mama_ezh, не понимаю, к чему эти посты, говорящие о том, насколько домашние дети лучше детсадовских... Одно дело сравнивать сам комфорт детей, другое - пытаться унизить кого-то, тем более все сравнение ОБС.

О самостоятельности рассуждать только в с точки зрения самообслуживания не достаточно. Ходит на горшок это хорошо, самостоятельный! Колготки сам надел, какой развитый ребенок. Но когда речь заходит о том, что самостоятельный человек не будет под чужую указку спать, есть и справлять нужду, отдыхать, читать, общаться и тд.. благополучно обзываем это отсутствием дисциплины. И снова удобно.

Я не за то, что садик зло. Но рада очень, что можно обойтись без него.

UmmRuslan, я пока (и вообще в целом) считаю что детсад не нужен, однако бывают дни, когда мой старший сын ведет себя так, что невольно возникает искушение))) особенно если я сама устала/плохо себя чувствую (бывает во время беременности).
давайте насчет аргументов. Главное, на что упирает моя старшая семья (родители мои и мужа) - что ребенку нужна социализация. Но, во-первых, мы не сидим дома круглосуточно, ездим и на занятия (хоть и нечасто), и в гости, и сами гостей зовем. И даже если мы дома и дальше нашей Высокой Горы никуда не идем - детей в семье двое пока, они замечательно играют друг с другом, со мной, с отцом, когда он дома, с бабушками и дедушками. В основном этого хватает...естественно пока, детям 5 и 2,5 года. Во-вторых...социализация в детсаду всегда казалась мне ненастоящей...ведь в настоящей жизни мы общаемся с соседями и друзьями, продавцами в магазине и почтальонами, служащими банка и родителями...это - общество, оно неоднородно. Кроме того, с каждым из членов общества мы выстраиваем собственные отношения, а в детсаду...20 равных (которых в обществе в принципе не бывает) под присмотром одного воспитателя, который РЕГУЛИРУЕТ их отношения. Осознав это, я стала искать подтверждения научные (для себя и для своей семьи), основные доказательства нашлись у Гордона Ньюфелда. Есть у него большая работа под названием "не упускайте своих детей", там приведено много результатов исследований, а если вкратце - можно почитать здесь

Лет 30 назад в Америке поставили опыт: у обезьян отняли детенышей, выкормили их и принялись наблюдать, как они будут воспитывать своих малышей.

Оказалось, что «безмамные мамы» (так ученые прозвали обезьян, выросших на людском попечении) не умеют ухаживать за детенышами и не испытывают к ним родственных чувств, поскольку в своем детстве не имели перед глазами образца материнской заботы. У них в памяти запечатлены совсем другие ранние образы (импринтинги). По тем же причинам и многие детдомовцы, вырастая, испытывают серьезные трудности в построении семьи. Нынешние молодые родители, конечно, не детдомовцы и уж тем более не обезьяны, но это, пожалуй, первое поколение, которое массово посещало детские сады.

— Мы же «ходили в сад — и ничего, выросли!»— рассуждают они, позабыв, как частенько бывает, о своих детских огорчениях и обидах.

И им трудно себе представить, как можно обойтись без садика, потому что коллективное воспитание для них — импринтинг. А ранние впечатления очень прочно укореняются в подсознании. Мы их вроде бы не помним, не осознаем, но они никуда не делись и, как серые кардиналы, незримо управляют нашими представлениями и чувствами.

Главное – домашний мир и покой

А между тем опытные врачи и педагоги говорят о том, что ребенку-дошкольнику нужнее всего материнская ласка и теплый (прежде всего — психологически), уютный дом, спокойная, доброжелательная атмосфера в семье. В такой обстановке он расцветает и нормально развивается.

Вообще-то умные люди предупреждали об этом больше ста лет назад, когда детские сады только-только начали появляться. «Как бы ни были рациональны в них занятия и игры детей, — писал известнейший русский педагог К. Д. Ушинский, они могут вредно подействовать на ребенка, если он проводит в них большую часть дня. Как ни умно то занятие или та игра, которым научатся в детском саду, но они уже потому дурны, что дитя не само выучилось, и чем навязчивей детский сад в этом отношении, тем они вреднее».
Ушинский предупреждал что «даже шумное общество детей, если ребенок находится в нем с утра до вечера, должно действовать вредно». «Для ребенка, — продолжал он, — необходимы совершенно уединенные и самостоятельные попытки детской деятельности, не вызываемые подражанием детям или взрослым».

Тогда еще не оперировали терминами «психологическая нагрузка» или «стресс», но саму опасность уловили правильно. Теперь те же самые выводы делаются уже на научной основе. Пару лет назад мне довелось услышать на одной конференции выступление нашего крупнейшего врача-педиатра, академика В. А. Таболина. Он говорил о вреде многих экспериментов, которые ставились в XX веке над маленькими детьми, и в том числе… о детских садах. Да-да, то, с чем мы настолько свыклись, что уже не мыслим себе без этого жизни, на самом деле — эксперимент, имеющий сравнительно небольшую историю. Суть его заключалась в том, чтобы изъять детей из семьи и передать их на воспитание государству. Ведь семья, по мнению идеологов построения нового общества, должна была вскорости отмереть. Но практика показала, что никто ничто не может заменить ребенку матери. Хотя последствия раннего отрыва ребенка от семьи могут аукнуться гораздо позже. Например, в подростковом возрасте.

Нормально общаться, обходясь без конфликтов, ссор и драк, очень многие дошкольники и младшие школьники еще не умеют. Но в детском саду малыши проводят практически целый день, а в начальной школе — всего несколько часов. При этом в школе они постоянно заняты и находятся «в свободном полете» только на переменах. В детском саду же, наоборот, целенаправленные занятия длятся недолго. Большая часть времени отводится на игры и прогулки. А воспитательница физически не в состоянии уследить за всеми, ведь дети в группе человек 20-25. Кого-то непременно начинают обижать, дразнить. Другие тоже не прочь «поддержать компанию». Поэтому чувствительному, обидчивому ребенку в саду приходится очень туго. И требовать от него, чтобы он себя переделал, просто глупо. Гораздо умнее будет не ставить ребенка в такую тяжелую психологическую ситуацию. Получить навыки общения, которые пригодятся ему в школе, он сможет, играя время от времени с детьми ваших приятелей или посещая пару раз в неделю какую-нибудь студию, благо их сейчас для малышей полно в каждом городе.

запирать его дома, ограничиваясь кружками и секциями, я считаю неправильном. Опять-таки, кого мы готовим из своего чада? Творческую личность, у которой на уме только искусство, или светило науки, которое не мыслит себя без книг и изобретений, или великого спортсмена-олимпийца, ставящего рекорд за рекордом? В большинстве случаев нет.Так пусть учится жить среди других детей, учится выстраивать отношения и быть лидером и заводилой в компании. Это тоже пригодится. Дома лидера не воспитаешь. ИМХО.