"УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ СОЛНЫШЕК! Сегодня ТНВ снимало сюжет о нашей школе. Спасибо тем, кто пришел и выступил. Под Вашим письмом Президенту РТ уже 114 подписей Ссылка. По-прежнему ПРОСИМ ПЕРЕПОСТА письма. Просим подписаться наших друзей! Но борьба за создание нормальных условий учебы для детей не должна затенять главного - самого процесса учения. Завтра –выходной день, но школа СОлНЦе ждет детей – работают кружки русского, английского, эвристики, биологии, географии, открытые как солнышкам, так и городск им школьникам. РОДИТЕЛЯМ ШКОЛЬНИКОВ, поступивших в этом году, напоминаем о необходимости еженедельного анализа учебных дел своих детей через форум супермам, а ребят – о письмах в контакте"

П.А. Шмаков

5 класс, школа "СОлНЦе".
Заработал электронный дневник. Средний балл по предметам на сегодняшний момент "4" или "5" (по математике 3,83). Вроде бы не плохо. Но ребенок расстраивается (привыкла быть отличницей), но не сдается, стала больше заниматься...
Могу сделать вывод: того уровня, что нам дали в начальной школе не достаточно! Особенно по математике. Хорошо, если Ваш ребенок учился по Петерсон (математика). Мой, к сожалению, не учился. И это чувствуется, и сейчас приходится где-то еще раз объяснить тему, что-то дополнительно решать...
Мой совет для поступающих в 5-6 класс, хотя сейчас и Петерсон не входит в программу нач. обучения, все же найти учебники этого автора и дополнительно по ним заниматься.

Вышел в свет номер 21 журнала "Дети в информационном обществе". Читайте: Гость номера/ «Дети сегодня те же самые, но изменилась среда вокруг». Создатель и директор школы для увлеченных детей Павел Шмаков о роли учителя и технологий в современном образовании.
"В каждом ребенке живет какое-нибудь увлечение, только у одних детей оно на поверхности, у других – запрятано глубоко внутри. Если «разбудить» увлеченность, то она даст мощнейший импульс для учебы, творчества, общения с единомышленниками. Именно на этой идее – обучения и воспитания, основанных на собственном желании ребенка, без принуждения и насилия, строятся современные подходы к образованию в школе и вне ее. Вот уже 20 лет эту идею исповедует российский и финский педагог Павел Шмаков, директор уникального учебного заведения – школы для интеллектуально увлеченных детей «СОлНЦе» в Казани". Ссылка

Моя дочь учится вольнослушателем в 5 классе. Учиться ей нравилось всегда, ей нравится сам процесс обучения, познания нового. Могу сказать, если и сложно кому-то, то это в первую очередь вольнослушателям. В прежней школе мы перешли на семейное обучение и это метод не увиливания от учебы, а наоборот, дополнительного обучения. Курс математики здесь и в прежней школе не совпадают, поэтому обучаемся по математике по двум программам, тоже самое по биологии, английскому языку, татарскому языку, географии. Причем программу своей школы приходится изучать самостоятельно. Более того, в середине октября - экзамен по русскому языку, и это еще дополнительные занятия. Я стараюсь поддерживать свою дочь в стремлении поступить и учиться в школе СОлНЦе, потому что вижу ее горящие глаза, несмотря на то, что на дорогу уходит времени в 3 раза больше, дома бывает меньше, колоссальной нагрузки, отсутствия жалобы на это с ее стороны. В школе сейчас проходят олимпиады. Как ей нравится это движение! - это уровень уже не начальной школы, это и помощь учителей в подготовке, это и возможность узнать свои силы. После кружка по английскому, песни на английском языке сейчас слушаем всей семьей, знания по географии увеличиваются в разы, также после кружка, а задачи по математике заставляют задуматься и нас, взрослых. Малюсенькая победа по загадке, объявленная руководителем кружка по английскому языку привела ее в такой восторг, что мы, взрослые, тоже стали интересоваться английским, а ведь в школе изучали французский и немецкий. Мы, волей, неволей сами вовлекаемся в этот процесс обучения, живем и проживаем вместе с ней все моменты.

Примерное расписание кружков в школе СОлНЦе. Следите за дополнениями и изменениями.

Ссылка

Мы с мужем очень рады, что ребенок поступил в вашу школу, а самое главное довольно наше чадо. Он приходит и с увлечением рассказывает, как прошли уроки, и как прошел день. Он рассказывает, что преподователи очень увлеченные люди и интересно проводят уроки! Говорил, что преподавание в этой школе несравнимо в его предыдущей, все одноклассники очень умные дети, каждый силен по какому-либо предмету. После уроков их класс расходится не всегда: остаются поиграть в шашки, шахматы. Также, после школы совместно идут гулять.

"Обычный чиновник Наталья Гречанникова , заместитель другого Чиновника, рангом повыше, написала обычную отписку на нашу просьбу о продолжении ремонта. Дескать, денег нет, когда-нибудь рассмотрим. Она уже знакома с нашей школой. Бывают и другие чиновники, которые, даже когда им приказывают «Держать и не пущать», не сильно стараются. Ильсур Хадиуллин, начальник Управления образования Казани, из этих, из других, кто еще помнит себя учителем, и пытаются вести себя интеллигентно и порядочно. А вот автор отписки об отсутствии денег на ремонт очень старалась около года назад, проверяя и фотографируя личные вещи детей в нашем интернате (тогда кем-то была дана команда «Закрыть школу СОлНЦе»). Сейчас ситуация неясна. Падающая опорная стенка еще не упала. Приближается День Учителя. Директор школы СОлНЦе в командировке за рубежом. Учителя и дети заняты школьными олимпиадами. Хватит ли сил у родителей и друзей школы СОлНЦе добиться выделения денег на продолжение замороженного ремонта? Дойдет ли Письмо до Президента Татарстана?"
П.А. Шмаков
Ссылка

День добрый! а где можно прочитать о проекте ЛУНа -запись, кружки, время, возраст?

Pole4ka, Много разных бесплатных научно- и не только -ориентированных кружков для детей 5-11 лет, в следующий раз будет 18 октября, в воскресенье, с 12 до 15. Проходит раз в месяц. Предыдущий раз была 6 сентября. Прочитать можно в группе "Казанское СОлНЦе" в ВК. Про прошлые ЛУНы можете полистать в ВК, про будущую сообщим дней через 10...
П.А. Шмаков

ОТКРЫТЫЙ кружок по информатике для 7-8-классников школы СОлНЦе и школьников города, желающих поступить в СОлНЦе, по четвергам, 15.10 - 17.10 Преподаватель - Искандер Ахмадуллин

После согласования со всеми учителями расписание кружков чуть-чуть изменилось. Обновления почти незначительные, но стоит обратить на них внимание.
Изменения еще наверняка будут в связи с появлением новых кружков.
Ссылка

Мы, родители учеников 5 класса, после обсуждения вопросов о дисциплине в нашем классе, не забыли затронуть вопрос и об учебе:
1. После контрольных и самостоятельных работ, желательно вместе разбирать задачи и задания по математике на ДОСКЕ, тем более, неправильные решения контрольных, чего пока делают дети самостоятельно.
2. Уровень подготовки детей по английскому у всех разный, но многие отмечают, что урок и подготовка к нему очень легки. Можно было, зная программу 2, 3, 4 классов, повторять пройденный материал, проводить самостоятельные работы, просто увеличивать словарный запас, давать читать тексты из другой литературы, работать с тестами.
3. Учитель физ-ры сетовал, что не может полностью занять детей, потому что их переодевание, ходьба до парка и обратно занимает немало времени, он предложил нам выйти с инициативой проведения урока физ-ры спаренно, сразу два урока.
4. На уроке информатике невозможно понять материал только по одному ноутбуку, который приносит учитель, работают дети в основном локтями, а кто-то этого не умеет делать, поэтому и остается за спинами...
5. Многие предметы, устные в том числе, могли бы идти при помощи проектора, многие дети умеют делать презентации, было бы наглядно. Несколько раз не смогли подключить проектор в классе.
6. Наши дети пришли все из разных школ, у всех были разные требования к оформлению рефератов, задач, условных сокращений. Некоторые учителя занижают оценки только потому что неправильно оформил. Я, ни в коем случае не оспариваю оценки, но хотелось бы, чтобы были ясно изложены требования.
Дорогие родители 6 и 7 классников, поделитесь, как у вас? Как нам вместе прийти к общему знаменателю между учениками, детьми и родителями, чтобы процесс обучения не казался нам трудным. Думаю, это все решаемо.

Родительское дежурство 26 сентября в 5 классе.
Первым был урок музыки. Все очень организованно, слаженно, без лишнего шума и суеты. Готовят сценку, домашнее задание – выучить «Муху –Цокотуху» сделал только Илья, ему – пять.
На уроке литературы – снова пол класса не готовы. Многие надеются на электронный дневник, но информация там не всегда полная, поэтому напоминаем детям записывать домашнее задание в дневник!!! Повторяли произведения Пушкина, Жуковского. Изумительный мальчик Илья, восхищал своими грамотными, развернутыми ответами. Диас задал учителю интересный вопрос, поэтому получил индивидуальное домашнее задание. Карим просто сразил всех тем, что подготовил перевод отрывка произведения «Руслан и Людмила» на английский язык.
История прошла интересно и организованно, дети слушали новый материал, с энтузиазмом отвечали на вопросы по летоисчислению.
На перемене приходили старшеклассники, беседовали с детьми о терпимом отношении к вольнослушателям, о том, что школа для всех и все хотят в ней учиться. И если кто-то уже поступил, это не значит что он самый умный и т.д. Также затронули тему о том, что с девочками драться нельзя.
Подводя итог, могу сказать, что обстановка в классе была вполне благополучной. На переменках дети играли в шашки, дружно гуляли во дворе школы, никто неприлично не ругался, с учителями не препирался, несмотря на мелкие стычки между детьми (а в какой школе их нет), пострадавших не было. Все ребята славные, кто-то поспокойней (вот родителям повезло ), у других энергия просто хлещет через край… Но все разумные и, думаю, скоро все наладится у них.

По поводу требований учителей присоединяюсь к высказанному выше. Дети часто не осознают их или не могут сформулировать (мой, во всяком случае). "Любуюсь" оценками в электронном дневнике, но когда спрашиваю, за что получены, ответа часто добиться не могу, т.е. ребенок не может вспомнить и осознать, что же оценивалось. Жаль, что домашнее задание часто описано в электронном дневнике неполностью или вообще не то (так было пару раз с русским, например). Тогда надо и ребятам об этом сказать - что эл\дневник - формальность, а иметь и вести нужно свой, бумажный. А то и мы, родители, и сами ребята надеятся на электронный, а потом имеют проблемы. Оценки возникают даже через неделю задним числом. Сразу вопрос: как можно отработать то, что не получилось? Можно ли исправить работы? Предполагается, что ребенок сам с этим разберется, т.е. попросит посмотреть работы, запомнит (спишет или сфотографирует) проблемные места, чтобы их самостоятельно отработать? Было бы здорово кроме общешкольных собраний, делать и в один из дней (раз в месяц хотя бы) консультации учителей для родителей младших классов - как раз, чтобы прояснить такие вопросы. Потому что ходить и вылавливать учителей перед их уроками нереально (нужно дежурить несколько дней подряд в школе).
Сегодня застала физкультуру, которая проходила на заднем дворе. После разминки (дети все без спортивной формы) метали дротики в цель. Возможно, как и предлагает учитель физкультуры, проводить спаренные уроки, а еще лучше в каком-то нормальном месте, приспособленном для занятий физкультуры.
Ну и когда шестиклашки вышли на физкультуру, я заметила, что в их классе маячат чьи-то фигуры, оказалось двое пятиклашек. На доске написаны гадости про нескольких шестиклашек, было очень неприятно это видеть. Показала это дежурной маме, попросила одного из ребят стереть. Хорошо, что наши этого не увидели. Но если такие вещи вообще нормальны для ребят, то к чему это рано или поздно приведет? В общем, неприятно и грустно.
Эмоции ребенка за эту неделю: Все нравится. Очень нравится математика, биология (сам стал дополнительно дома заниматься - смотрит видеолекции, делал дома лабораторную работу с микроскопом и луком), пожалел, что пропустил географию из-за олимпиады, по русскому отмечает, что много непонятного, видимо, русский мы серьезно "прокачаем"))), нравится ИЗО - вообще, любимое занятие, сам купил всё необходимое для урока, по технлогии очень хочет с группой девочек делать конфеты))), с удовольствием участвовал в олимпиадах, хотя не все смог решить. Еда вкусная) В классе обстановка хорошая, ребята замечательные. Так и не понял, где можно оставлять вторую обувь. Не знает до сих пор требования по оформлению домашних и классных работ - от тетрадей я в шоке. Интересно, как отреагируют учителя (как раз все тетради забрали проверять). Очень нравятся замены уроков (мне не нравятся, честно говоря), сегодня вместо музыки (?) играли в настольные игры и т.п.

После родительского собрания. 5 класс
1. Учебный процесс
салима1938, согласна с Вами.
Если есть проблемы с подключением проектора, можем с мужем помочь разобраться (наш род деятельности напрямую связан с этим). Проектор очень поможет в усвоении и закреплении материала, пробудит еще больший интерес…
На уроки англ. языка и информатики хорошо бы сходить и администрации нашей школы

2. Воспитательный процесс
Нас всех очень беспокоит ситуация в классе с дисциплиной. Дома мы все беседуем со своими детьми на эту тему, разбираем различные ситуации. Но эта беседа один на один, и ребенок всегда (по крайней мере довольно часто) говорит, что это не я был, что это тот-то виноват, он первый начал… Необходима, я считаю, коллективная беседа со всем классом.
В 5 классе в четверг 5 уроков, а после 6 урока ЛИНЕЙКА, на которой присутствие обязательно каждого. Т.е. образовалась дырка… Эту дырку АБ заполнила и поставила классный час. Он нашим детям просто необходим, хорошо было бы, чтобы здесь проходили беседы о вежливости, о взаимоуважении, какие-то коллективные игры по сплочению класса и прочее. Об этом я сказала на собрании родителям. Прозвучал вопрос: «А кто это будет проводить? Классный руководить не будет точно, да и не сможет…»
На собрании мы много чего говорили, предлагали, как сделать наш класс дружнее, чтобы была дисциплина, чтобы на уроках была рабочая атмосфера: ввести бальную систему за успехи, поощрять за хорошее поведение, командные соревнования… Но все сводилось к тому, что кто-то должен это все организовывать, кто-то должен контролировать, кто-то должен подводить итоги, кто-то распределять задания… А у нас этого КОГО-ТО просто нет. И все наши усилия просто зависают в воздухе.
Я была очень удивлена этому… Как нам выйти из этой ситуации?

Отзыв о кружке эвристика- изначально ребенок сказал, что сходит посмотрит и там станет ясно.
очень понравились задачи на логику, их необычное рассуждение и решение.
Кружок поразил тем, что надо рассуждать, мыслить, это совсем не математика, это задачи на логику со всех сторон запутанные. их хочется решать снова и снова. Так как дочка приехала раньше, ей предложили пойти либо на танцы , либо на английский,она ответила, что останется ждать в коридоре.Как следствие услышала разговор- обсуждение взрослых. Легко отличить наших детей от других.Что все дети, которые приходят к ним все зажатые(как ежики) и закрытые, а дети школы Солнца- раскрытые и хотят много узнать и познать.
Главное ребенок ждет следующего занятия.

Об учебе в 5 классе школы «Солнце». Больше всего эмоций вызвало написание реферата по биологии с использованием разных источников. Прежде ребенку доводилось делать презентации, но там больше наглядного материала, а текста минимум. Дочка думала, что это будет довольно просто, скопирует разные статьи и соединит в одно целое. Однако быстро не получилось. В процессе подготовки выяснила, что есть сайты, на которые неприлично ссылки давать типа «училка.ru». В итоге результатом осталась довольна. Биология очень нравится, учитель все так интересно рассказывает, что «слушают даже хулиганы, которые обычно шумят». Также очень нравятся уроки математики, говорит, что все понятно, а если бывает непонятно, то после уроков можно подойти и учитель все объясняет. Была одна двойка, была возможность исправить, исправила на четверку (сама себе потом удивилась,как не поняла такую легкую тему) средний балл 4,5, особо не пострадал. К учителю русского языка испытывает особенно трепетные чувства, нравятся уроки литературы, с восторгом рассказывала, как в парке читали Жуковского. Учитель географии – также из любимых, несколько раз была у него на кружке…. Говорит: «Мама, у меня в этой школе все учителя любимые!». Про учителя рисования сказала: «Мама, она такая классная, если ее увидишь, тебе она тоже очень понравится!». На технологии сегодня должны делать конфеты, с предвкушением понесла ингредиенты: какао, сливки, сгущенку… Хорошо что технология первым уроком, до вечера от них мало бы что осталось . Уроки музыки проходят интересно и весело. Несмотря на то, что ученикам музыкальных школ можно брать освобождение, даже мысли не возникает об этом. От школы по прежнему в восторге. Одноклассники все нравятся. Только вот не в восторге от родительских дежурств… кажется, мы там им все веселье портим. По моим личным наблюдениям она все ж в школе устает. Особенно в среду, когда больше всего кружков. Приходит вымотанная и ничего не хочет. В четверг и пятницу тоже школьные кружки до 16.00, 16.30. Вначале с энтузиазмом решила на все ходить, т.к. математика любимый предмет, а по русскому учительница такая хорошая… А сейчас вижу, что уставшая такая, никакие кружки уже не нужны. В последнюю пятницу даже в школу не смогла пойти, температура поднялась. Отдушина – это бассейн. Там говорит, отдыхаю. Как только нырну по воду, сразу все хорошо. Все –таки маленькие они, столько часов подряд, нон стопом заниматься. В классе обстановка не очень здоровая, на большинстве уроков гул стоит постоянный. Не у всех учителей получается дисциплину держать, многие и не заморачиваются этим вопросом. Отсюда – просто физическая и моральная усталость. Большинству детей всего 10-11 лет, а есть несколько детей 9-10 летних. Предвижу, что в ближайшем будущем мой ребенок может отказаться от всех школьных кружков, по причине банальной усталости. Я настаивать не буду, здоровье дороже. То, что дети устают, в переписке класса WhatsApp, многие родители отмечают.

РАСПИСАНИЕ кружков для ГОРОДСКИХ школьников стало стабильнее (и нашим можно, но СОлНЦу кружков больше, есть отдельное расписание) Если не написан возраст, значит – с 4 класса
Пн 14.30-17.30 География Каримов Ф.К.(114)
16.00-17.30, Настольные игры, Субаева Г.Ф. (116)
Вт, География с 15 до 18, Оригами с 15.30 (И1)
Ср География с 8.20 до 11, c 15.10 Археология, Алехин В.И.
Чт Информатика, Ахмадуллин И.Т., с 15, для 7-8-кл. (122), с 15 – География (И2), с 15 ч – Английские песни, Киселева Т.В., с 16- – Олимпиадный английский, Крикун А, с 7 кл. (125), с 16 ч Эвристика, Шер С.Ю (4 кл.) (113)
ПТ Химия, Матвеев СН, с 16.30 (Химкаб.), 16.30-18, Математика, Фролова О.О.,4-5 класс
Сб с 14 Систем. инженерия, Калистратов А., с 9 кл (122), 15.30 Физика - опыты, Афлетонов НА, 115

УТОЧНЕННОЕ РАСПИСАНИЕ КРУЖКОВ школы СОлНЦе. Кружки - организм живой и развивающийся. Всматривайтесь, это важно и интересно. Ссылка

Я тоже считаю, что администрация должна посетить уроки английского и информатики в 5 классе.
Ребенок устает от шума на уроках, голова болит - как еще учится - вообще не понятно.

В четверг, 1 октября, в 16 часов будет открытый урок по биологии на тему: "Что таит в себе пыль?" для 4-5 классов города (и для наших 5-классников). Приходите!

Прочитал на СМ от одной из мам, "lab", первым же ее сообщением: "Я тоже считаю, что администрация должна посетить уроки английского и информатики в 5 классе. Ребенок устает от шума на уроках, голова болит - как еще учится - вообще не понятно". В сообщении видно разделение на МЫ и ОНИ. ОНИ что-то там ДОЛЖНЫ. Это не так. Мы вступаем в прямые отношения с детьми, если детки доросли. Мы предполагаем, что к 5 классу - это уже возможно. Хотя и не очевидно. От родителей хотим понимания, поддержки, сотрудничества. Но у нас не частная школа, наша школа вне сферы услуг, где тот, кто платит, заказывает музыку. Мы живем вне понятий: ”Кто девушку ужинает, тот ее и танцует”
А об английском и информатике мы думаем. У нас всегда много проблем. И мы их решаем. ВМЕСТЕ с теми, кто нам верит. ВЕРИТ, а не требует товара за оплаченное. П А Шмаков.

И еще одно письмо. И еще один ответ. "День добрый! По поводу вашего письма. Откликнулись ли кто из органов власти на ваше обращение? Вы можете объяснить удорожание работ?"
П А Шмаков :"Нет, на письмо родителей не откликнулись. Причины удорожания. Их несколько. Во-1, недостаточный профессионализм проектантов. 2. Слегка пофигистское отношение строителей. ТО и это сделаем без проекта. 3. Растущие цены на стройматериалы (не уверен, но со слов строителей). 4. Работы проводились часто без учета НАШЕГО мнения - этим, например, объясняется отсутствие вентиляции в новом гардеробе 5. Работы начались не летом 2013, когда принималось решение об открытии школы, а лишь тогда, когда Президент РТ велел решить все вопросы - та самая вертикаль, работа в режиме ручного управления. Вывод: нашей республике повезло на Президента и мэра столицы. А с чиновниками и с исполнителями приказов у нас, как и везде в России… Если, конечно, не считать "откликом" письмо бездушной Гречанниковой на письмо директора, отправленное до обращения родителей к Президенту..."

Отчеты о родительском дежурстве
Была дежурным родителем в 5 классе 2 дня подряд.

28 сентября:
На технологиях девочки (5 и 6 кл) делали конфеты, потом угощали мальчиков, вполне мирно, девочки были, как мне показалось, горды и рады.

У мальчишек (5 и 6 кл) технология проходит отдельно, в аудитории 6 класса, но сегодня учитель заболел. Предполагалось, что им дадут какое-нибудь задание или будет возможность взять настольные игры, но такой возможности не оказалось. Пришлось неожиданно 2 урока мальчишек чем-то занимать. Но школу никто не разнес и даже не очень сильно шумели. Первым уроком случился короткий импровизированный кружок английского, потом погуляли немного во дворе, потом ребята предложили сыграть в мафию и сыграли. Вполне дружно. Ну шумно, конечно, а как иначе?

Потом был урок обществознания. Учитель ведет урок спокойно, старается голос не повышать, но под конец урока, правда, не сдержался и учеников отчитал за шумное поведение на уроке.

Большая перемена прошла спокойно, все поели мирно и организованно, иногда не сразу вспоминают убрать за собой после обеда. К сожалению, погулять не осталось времени, тк урок обществовознания закончился чуть позже, а пока поели, осталось меньше 20ти минут до след. урока, я не рискнула вести их гулять. Играли во дворе, кто-то скачет через скакалку, кто-то катает друг друга на тележке (не тачке), кто-то бегает. Им бы здорово помогла возможность цивильно что-нибудь пошвырять (не камни), покатать мяч (не камень) и т.п.
На математике разбирали несколько задач из серии занимательной математики, попутно повторяя пройденный материал.

В целом: есть дети, которые всегда и много (по делу и нет) выкрикивают с места, громко. Сегодня именно это делало атмосферу трудной для работы (никаких острых открытых конфликтов не было).

29 сентября:

Ну, во-первых: сегодня было _гораздо_ тише , совсем другая картина с выкриками с места. Дети заметно работали над собой, поднимали руки и старались ждать своей очереди. В целом, выкриков с места и шума сегодня гораздо меньше.

Первым уроком была история, учитель прекрасно держит темп (ну на мой родительский взгляд), с дисциплиной все вполне по-рабочему.
На татарском была впервые, сами уроки очень понравились. Работа в классе делается большая, так что если ваш ребенок (как мой, например))) приносит тетрадь, в которой за 2 урока татарского написано пара предложений- знайте, не может быть, чтобы это все, что делали за урок.

На переменах приходили несколько старшеклассников, познакомиться-поговорить за жизнь. Ничего конкретного не обсуждали, но у меня ощущение, что благодаря их присутствию атмосфера была гораздо более мирная - внимание детей было привлечено старшими, и друг друга некогда задирать ))

Обедали, как обычно, мирно, одна из девочек слетала купила на всех одноразовых ложек (кому-то ложек не хватало). Сегодня погуляли, на Черное озеро. Решать куда идти пришлось посредством мини-диспута, потому что сначала была буза: на Баумана! не, на Черное озеро! Тогда вообще не пойдем!! Ринулись сразу голосовать: ты за кого? ах, ты так?! все, молчите, идем туда и все тут! ))
Попросила обосновать, почему Баумана (кто хотел туда). Почему Черное озеро. Выяснилось, что на Баумана есть надежда купить пирожок и есть аптека, где хочется купить --- для опытов. Обосновывающие ЧО сказали, что там деревьев больше, воздух свежий и есть велодорожка. ЧО победило )) В парке успели немножко сыграть в прятки-догонялки, покататься на велике, хоть размялись немного.

Вернулись вовремя, было ИЗО.
Дети загадывали друг другу кроссворды собственного изготовления (со словами типа изба, печь, орнамент и пр). Был и новый материал. На следующий раз сделать эскиз прялки с собственным орнаментом (не срисовывать ниоткуда, придумать самому). В орнаменте использовать не больше 3х цветов, не считая черного и белого (поди ж ты! непросто все с этими художниками. отличное условие! - опять имхо) На уроке атмосфера вполне рабочая, но свободная. Один мальчик на уроке встал и пошел себе водички налить-попить. Друг с другом разговаривают. Пошумнее, чем на первых уроках.

потом еще было 2 английских, но тут уж я уехала на работу.

Из мелких ЧП: пока уходила к завучу в главное здание, дети набросали сухих листьев в здании интерната при входе (перед первой железной дверью. Велосипед мальчика из 6го класса также был почти закопан сухими листьями. Может, у них лиственные войны шли, пока меня не было.

На занятиях сегодня 2 ребенка несколько раз доставали телефоны, одна девочка норовила начать играть, второй (мальчик) говорит, что смотрел на часы, не знаю. Но телефоны в течение одного урока несколько раз у них в руках вертелись.

Из приятного: уже написала, что заметна была работа над собой у некоторых детей (пока не всех) с выкриками с места. Были несколько моментов взаимовыручки - например, на ИЗО дети на доске чертили свои кроссворды, и при отгадывании у одного ребенка у доски выяснилось, что что-то с количеством клеток он напутал, ну и немного растерялся. Одноклассник с места придумал ему изящный выход из положения, быстренько все поправил, и все пошло гладко. Вообще, ребята конечно молодцы. Им бы взрослого куратора побольше-почаще, было бы легче.

Петиция и обращение наших детей!
Отремонтируйте школу СОлНЦе, чтобы ее перестали закрывать! Собираем подписи и благодарим всех откликнувшихся! Ссылка" target="_blank

Несколько лет назад поднималась тема изучение математики у Юрия Николаевича.А как дела обстоят сейчас?
Кто может рассказать про своих школьников, которые уже не первый год занимаются у него? Вы тоже так же первые месяцы чувствовали себя полными "тупицами" вместе с людьми, которые не первый год преподают математику в разных школах? Или это у него методика такая?

nrav, у ЮН отучились двое моих детей. Старшая сейчас на 5 курсе КХТИ, сын закончил в этом году и поступил в КАИ, оба на бюджете. Методика у него не изменилась, подход к обучению и детям такой же. Но мои дети относились к нему очень хорошо и говорят что на 1 курсе института после ЮН делать нечего. Его высказывания ,конечно, иногда шокируют, но мы,родители, научились не обращать внимание, главное дети его любят и хорошо пишут ЕГЭ. Если еще будут вопросы, пишите, я пишу так как было у моих детей.

Смогли бы Вы вспомнить как дети в первый год занятий с ЮН справлялись с заданиями, которые выше их знаний на два года (задания из программы 9-го класса). Как мне сейчас направить ребенка, что бы психологически она не опустила себя ниже "плинтуса".

Вопрос будет открыт всегда, т.к. всё индивидуально. Предлагаю такой вариант:
Заниматься на опережение. Т.е. пусть изучает теорию до того, как в школе ЮН будет объяснять тему. Тогда хотя бы будет понимать о чем речь и не будет терять время на осмысление формул/теорем/чертежей. И если не понятно по тому учебнику, по которому занимаются- разбирать в других учебниках. Я горы учебников и решенных задач в интернете разбирала, потом ребенку объясняла материал. Задается много , и не только по математике. Самому ребенку тяжело , если он привык выполнять все добросовестно. Если заниматься одной математикой, то это в ущерб другим предметам. Поэтому, по-возможности помогайте. И всегда говорю, что труд все-равно будет вознагражден.

Здравствуйте. Подскажите пожалуйста как узнать, можно ли еще поступить в 5 кл в этом году? Спасибо

_________________
У меня двое деток.