За небольшой период учебы в школе Солнце ребенка просто не узнать, у него появилась тяга к знаниям, к чтению дополнительной литературы, желание знать как можно больше по предмету или по теме. Мой сын, пятиклассник, ходит в школу с большим желанием. Учителя ему очень нравятся и, соответственно, все уроки тоже очень нравятся. Домашние задание выполняет с интересом и желанием. И в этом, я считаю, большая заслуга учителей и директора школы. Ведь организовать учебный процесс так, чтобы заинтересовать детей, сделать так, чтобы они хотели учиться, весьма непросто!

Добрый вечер всем.
Мой ребенок поступила в 8 класс. Очень все здорово. Ребенок доволен. Делает первые успехи (5), но есть конечно и неудачи(3).
В выходные ходили в поход. Активный отдых на природе всех привел в восторг. Младшая дочь (почти 7 лет) участвовала во всех конкурсах на правах старших детей. Да же мы ,родители - "Шнурки", не отставали от детей, и целенаправленно шли к победе.
В школе нам (родителям и детям) нравиться, учеба заинтересовывает и полностью поглощает ребенка в этот увлекательный процесс (кружки, олимпиады, всевозможные задания ...) . Дети в классе общительные. Учителя влюбляют в свои предметы так, что ребенок до сих пор не может определиться, куда ей направить свой "профильный выбор". Хочется все и сразу.
Отдельно хочу сказать спасибо за "ЛУНУ". Эти познавательные уроки для младших школьников очень полезные и интересные. Особенно опыты

А я зашла в тему чтоб сказать спасибо За то что дали возможность по-другому посмотреть на вопрос обучения детей в школе...
Действительно ведь так происходит, что в бесконечной череде уроков, домашних заданий, кружков, мы порой не задаемся вопросом - что действительно важно для моего ребенка? Конечно каждый родитель хочет самого лучшего для своего чада, поэтому мы записываем их в музыкальные школы, бассейны и на прочие занятия, чтобы дети получали всестороннее развитие.. И нам кажется что нам лучше знать что нужно нашим детям... И потом мы следим, чтоб они все успевали, стараемся где-то помочь с уроками, где-то поддержать словами "не сдавайся, все получится"... И вот тут, как мне кажется, есть что-то неправильное, нечестное по отношению к ребенку... почему бы не спросить - ты хочешь этим заниматься? тебе точно нравиться ходить в музыкальную (художественную и т.п.) школу? Ведь ребенок не всегда выскажет свою позицию, по крайней мере, уверенно.. Ведь он хочет оправдать наши ожидания...
Нам, взрослым, нужно учиться доверять своим детям и прислушиваться к ним... Мне порой кажется что они нас умнее)
Спасибо всем кто наталкивает на такие мысли - П.А. Шмакову, инициативным учителям школы, родителям, которые не ленятся оставлять здесь отзывы, всем кто ведет страничку в ВК и размещает там статьи, заставляющие об этом задуматься (кстати, советую почитать интересную статью о 7 принципах финского образования)... Это действительно нужно!

leno4ka, сейчас не те времена и не те дети:) я бы вот, возможно, радовалась если бы ребёнок оставил часть кружков... Но ребёнок все хочет и плачет, что все нравится и не может отказаться от увлечений. Страдает что только 7 дней в неделе...Многие, видимо, в такой ситуации на домашнее обучение переходят...

ilang-ilang, я и не утверждаю что это абсолютно всех касается... Скорее всего это особенность ребенка, а времена тут ни при чем...
К сожалению не могу с Вами согласиться, потому как знаю несколько таких семей, где дети стараются ради родителей, а не ради себя... И родители уверенны что их чада питают страсть к нескольким наукам...

Дети все разные. Моей больше всего нравится именно учеба в школе, нравится учить уроки - с удовольствием и никуда не торопясь. Видимо кружки по школьным предметам, как раз такие как в школе Солнце - это и есть наш случай .
Я согласна с leno4ka в том, что нужно доверять и прислушиваться... Я отдала (именно "отдала", ненавижу само это понятие!) дочь в 4 года на бальные танцы, успехов у нее там не было, в 6 лет она осмелилась высказать свое мнение - не нравится, не буду ходить! - и я не стала уговаривать. На самом деле ей нравилось рисовать. В студию несколько лет ходила с удовольствием, были успехи, победы на конкурсах. Но в худ. школе только один год проучилась. Бросила, аргументируя тем, что не остается времени и сил на самое главное и интересное - учебу. Сейчас все стены формулами увешаны, полная гармония с собой .

leno4ka, согласна с вами полностью(вы прям мои мысли написали) Хочу обратить внимание родителей, что в школе дается очень большой объем и знаний и заданий и еще плюс по интересам! Конечно есть такие детки что могут все и везде. Но, родители, 5-6-клашек, вы взяли на себя большую ответственность и нагрузку за своих детей. Их надо привезти в школу и увезти домой , и проконтролировать дополнительные школы. А надо ли это вашим детям! Не будет ли это нагрузкой слишком? Прошло только еще 2 недели, а родители в некоторой панике, тут не успеваем, туда тоже надо. Попробуйте дать право выбора своим деткам. Они действительно умнее нас. Моя старшая дочь дала мне обратную положительную связь про учебу только в конце октября! И рассказывала про строгости в лицее больше негативно, чем позитивно. Здесь много свободы и деткам надо научиться в этой свободе не потеряться, а вам понять это и принять. Сын поделился , что от 5-клашек в школе много шума. Я понимаю так, что не все еще осознали где они и как с этим справляться. Успехов вам, мамочки!!! И по поводу информации в интернете про кружки. Обменяйтесь мамы телефонами, создайте чат в WhatsApp и оповещайте друг друга , пишите смс, сообщения, вам легче будет знать что и когда происходит. Ведь для школы 5-6 класс это тоже первый опыт. Помогайте и себе и школе. Это мой совет.

Внимание!!! Открыта новая запись в теме Обсуждения в группе ВКонтакте.

"ЗАПИСЬ на кружок по математике для учащихся 4-5 классов, который начнется в пятницу 18 сентября с 16.30 до 18.00. Цель кружка - готовить к поступлению в школу СОлНЦе на будущий учебный год в рамках идеологии, о которой директор школы СОЛНЦе рассказывал 11 сентября на родительском собрании. Ориентировочное количество детей в группе - от 10 до 20 человек. Предполагается провести 4 пробных занятия, после которых сделать выводы о целесообразности продолжения ЭТОГО кружка ".

ссылка Ссылка

liz_05, Начинается кружок английского языка "What are you singing about?", каждый четверг в 15:00. На занятиях разбирают песни на английском языке, переводят и поют. Будут песни из популярных мультфильмов (напр., "Роботы" и др) и просто качественные популярные песни на английском, от Френка Синатры до Стинга.

Слушание и попытки понять, что поют - это крайне эффективный способ улучшения навыков аудирования +работа со словарным запасом. Ну и это просто интересно детям и подросткам.

Ведет Татьяна Киселева, преподаватель английского, опыт работы переводчиком 9 лет, мама одного из солнышек.

Кружок для учащихся школы СОлНЦе и городских школьников. Готовы принять школьников с 4го класса, если уровень английского ближе к pre-intermediate. Но придти послушать хотя бы разок можно всем, если есть желание

Обращение Павла Анатольевича к родителям:
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ наших 5-классников! Прошу Вас срочно написать мне личные письма об учебной ситуации Вашего ребенка. Классных руководителей прошу проконтролировать. "П. А., хочу обратить Ваше внимание на письмо мамы нашей 5-классницы. Присоединяюсь к каждому ее слову. У меня самой не хватало смелости сказать другим родителям, как со стороны выглядят их дети с моральной точки зрения.
”Сегодня из родителей дежурила я. Что хочется отметить: Когда пришла утром, бросилось в глаза: на подоконнике лежат чьи-то немытые контейнеры из-под еды, видимо вчерашние; в классе не очень чисто: или плохо убирали, или уже успели намусорить, натаскать песок; на полу валялись несколько шахматных фигур. Коня сломали. Дети ответили, что ими кидались. Дисциплина хромает, причем на обе ноги. Я была на протяжении всего учебного дня. И просто ужаснулась.
Претензий нет по поведению к (4 имени). Остальные, что только не творят, причем не только на перемене. На уроке девочки могут ни с того ни с сего запеть популярную песню, мальчики засвистеть. Не говорю уж, конечно, что постоянно перебивают друг друга в ответах, кидают самолетик и прочее…. Такое ощущение, что мы своих детей совсем не воспитывали. Шутки у них какие-то злые. Нет уважения ни к одноклассникам, ни к учителям. Причем каждый в отдельности – умный, сообразительный ребенок. Задаешь вопросы, дают развернутые интересные ответы. Cегодня они разделились на две группы (мальчики и девочки), задирали друг друга. Пытались запирать друг друга в туалете, устроить бои со шваброй… Надо срочно что-то делать!!!
Почему так? Мой ребенок очень страдает от атмосферы в классе. Плачет. Одному мальчику пришлось дать по челюсти (так как тот запер его в туалете), теперь хорошие приятели. На очереди - еще один, с ним даже посложнее будет".

От себя еще хочу добавить. Я уже писала, мой сын зашел в школу и сразу обратил внимание на поведение 5-клашек. Сказал ,что очень шумят и на переменах, приходится учителям выходить из класса и делать замечания. Еще напишу такую вещь, надеюсь администрация меня не осудит, некоторые учителя школы были против набора детей в 5-6 класс именно по этому, дети не могут себя сомоорганизовать. Не всем деткам такая свобода в действиях хорошо! Я думаю, мамы, вы сами знаете как и о чем поговорить со своими детками. Они все умненькие и поймут как себя надо вести.

П.А. Шмаков:
Первое письмо - о ситуации в 5 классе. ПРОШУ и его обсудить, РАЗМЕСТИТЬ НА СМ... СОлНЦе, свет, открытость, честность - это очень важно! "П. А., здравствуйте. Эта я та мама, которая дежурила вчера в классе 5А. Почему такая дисциплина? Мое мнение. Дети пришли с разных школ, все они учились хорошо, большинство из них отличники, у многих качества лидера. Я думаю, что таким образом пытаются проявить себя, показать себя, соревнуясь . Но они еще маленькие, и не знают как это правильно сделать, как показать себя с лучшей стороны. Вот несколько решений "Что делать?" (на мой взгляд)
1. Купить часы в класс, расписание звонков я распечатала (учитель пришел, дети все галдят, перемещаются по классу, учитель говорит, что урок начинается, дети наперебой отвечают: «на моих еще 5 мин», «а у меня еще 7 мин»)
2. Провести с детьми собрание на тему поведения, причем, думаю, срочно. От этого зависит и процесс обучения, успеваемость…
3. Составить правила поведения на уроке и повесить в классе. Есть хорошее упражнение, взятое из курса психологии. Предложите ученикам самим составить правила поведения на уроке: "не пользоваться телефоном", "не ходить по классу" … Главное, чтобы правила придумали сами дети, а не взрослый!
4. Внедрить систему накопительных балов. Будет висеть лист. Каждому зачисляется балл за уборку класса, за вторую обувь, за хорошее поведение и прочее. Штрафные – за плохое поведение. Назначить нескольких ответственных. Все захотят выделиться, я думаю, с хорошей стороны. В конце недели, месяца подводить итоги. Как-то поощрять.
5. Если они любят соревноваться, показать себя, то нужно придумать эти состязания: - Эстафеты на большой перемене; - Лучшая стенгазета (на любую тему: научную, познавательную…); -Шахматный или шашечный турнир (мальчики против девочек или личное первенство…); - минутки творчества (как на ЛУНе).
Или еще что-то. Можно детей подключать, каждый за что-то ответственным был"

Я больше всего работаю именно с таким возрастом детей. На мой взгляд, ждать от пяти- шестиклашек самоорганизации и дисциплины можно, но только при неустанном контроле, как минимум на первых порах, классного руководителя и учителей-предметников. Сейчас идет нормальный для нового коллектива процесс выстраивания отношений между детьми, между детьми и учителями, в результате которого каждому нужно занять свое место в коллективе. При хорошей модерации этого процесса, все произойдет быстрее и легче. А еще те меры, о которых написала дежурная мама (свод правил, часы, внешкольные занятия) поддерживаю!

А вот и письмо мамы школьника, который, думаю, скоро будет зачислен. Как ему трудно! Это письмо тоже ПРОШУ разместить на форуме СМ для обсуждения "Добрый день, П. А.! Я полностью поддерживаю письмо, написанное мамой, дежурившей вчера в 5 классе. Когда я дежурила в классе, тоже возникали различные ситуации по поведению. Делала замечание, на которое даже дети не реагировали. Я понимаю, что все дети разные и пришли из разных школ, и что им приходится сейчас влиться в новый коллектив. Но откуда столько злости, порой удивляет. К вольнослушателям относятся хуже всех, оскорбляют, выкидывают вещи из-за парты, даже говорят, зачем ты сюда пришел, если ты не поступил. Я знаю, что мой ребенок тоже не всегда себя хорошо ведет. Но, глядя на других детей, которые даже не стесняются взрослых и ругаются нецензурной бранью, когда стоит взрослый человек, дерутся шваброй. Или на уроках, на задних партах особенно занимаются не уроком, а своим любимым делом (изготовлением самолетиков, которые во время урока разлетаются) - это просто хаос. Мы каждый день разговариваем со своим ребенком о поведении, чтобы не обращал внимания на детей, которые оскорбляют его, не реагировал на тыканье ручкой во время урока. Учителя по русскому языку и по математике пересадили его на первую парту и сказали, что он постоянно сидел там. Но, к сожалению, борьба за то, чтобы сидеть на первой парте выливается в скандал. И в этой борьбе не только дети участвуют, но и их родители. Я понимаю, что мы не поступившие, и что нам, как говорят, вообще молчать нужно. Я даже своему ребенку после всей ситуации предложила вернуться в свою школу, но он даже слушать об этом не хочет. Упорно готовится к экзамену по русскому языку в надежде быть зачисленным".

Девочки, у меня к вам предложение по последним постам!
Внимательно читаю эту тему и заметила, что здесь много мамочек-психологов.
Некоторые хотят, чтобы здесь учились их дети, а у некоторых уже учатся.
А сколько еще не пишут, а только читают!

Может быть пришло время помочь школе реальными делами?
Организовать тренинг для детей 5-6 классов на сближение и т.д.(вы , конечно, знаете лучше какой тренинг!)
И для их родителей и для учителей, как вариант.
Понимаю, что услуги частного детского психолога нынче дорогие.
Просто прийти и помочь “безвозмездно” , как принято в этой школе.
Детки в школе Солнце умные, с ними и работать приятно

Кирюшкина, уже проводили тренинг, и еще будет, насколько я знаю. С Солнцем работает хороший психолог. Тренинг не является волшебным инструментом, способным за раз изменить группу. Нужно планомерная ежедневная работа.

Недавно прочитала заметку Шмакова на ЭхоМосквы и тоже задумалась: мы жаждем вырастить очень умных, одаренных, увлеченных детей, а далее взрослых людей.... Но самое главное, чтобы при всей своей одаренности они приносили благо и свои таланты могли и хотели направить в созидательное русло, а для этого конечно не хватает в нашей системе (не только образования) работы с ценностями, то самое пресловутое добро-и-зло, справедливость-жестокость, и что такое хорошо-и что такое плохо? А иначе ответ будет: это наречие....

Добрый день...... Мы попали в школу СОлНЦе совершенно случайно. Изначально ребенок очень увлеченный, серьезно занимались спортом, но при этом учеба была всегда успешна.После определенных травм, встал вопрос о выборе школы. Идей было много и Татаро-Турецкий лицей, и Лобачевка, и гимназии с различными уклонами. Но тут мы после Лобачевки зашли в школу СОлНЦе, и мой сын однозначно сказал, я хочу учиться только в этой школе. Первые впечатления, на фоне старого не презентабельного здания, меня поразила сама атмосфера школы, все улыбаются, здороваются , а это конец мая идет подготовка к ЕГЭ. Хотя нервное настроение многих детей и их родителей было явно видно на фоне других учебных заведений. В общем это непередаваемые ощущения, сплоченности, дружелюбности,каких-то совместных действий...... Правда что бы поступить нам пришлось "попотеть", за год учебы в спортивном интернате основные науки мы стали упускать, у ребенка была цель, которую он себе поставил, и после подготовительного процесса мы наконец поступили. И на данный момент хочу сказать, что радости моего сына нет предела. Он не то чтобы идет, он бежит туда и уходить со школы особого желания нет. В плане активности, мы с супругом совсем не активные родители. Наверное это не есть хорошо, но это наша позиция, на фоне воспитания старшего сына вполне оправданная.Поэтому что хочу сказать, пока нашему чаду все нравиться, ему интересно с детьми увлеченными и это его право выбора. А значит и нас все устраивает. Давайте не будем мешать своим детям расти, развиваться, становиться самостоятельными, отвечать за свои поступки..... и вообще просто жить.

Вот именно, сплоченность, дружелюбность всегда была и продолжает являться отличительной чертой учебных заведений, руководимых П.А.Ш. Я знаю многих бывших учащихся колледжа, затем - лицея, людей из разных поколений, которых объединяет эта общая черта. И когда у моей подруги две дочери поступали, она мне с восторгом рассказывала, какие детки там дружные, и как это получается. Это всегда получалось! И сейчас получится, я в это верю. Единственно, что нового в этой ситуации - это возраст детей, ведь 5 класс здесь набрали впервые. Но общие принципы - что дружат здесь "насквозь", а не только по параллелям, что каждого новичка действительно принимают как в семью, а не встречают "в штыки" - принципы, которых ни в одной школе больше нет - они и по отношению к 5-ому классу сработают! Может быть, чуть позже, не так быстро, может будет сломано чуть больше швабр и шахматных коней . Может быть, кто-то из старшеклассников (людей, являющихся "носителями" школьных традиций) захочет быть шефами у новичков? Ведь есть же старшие дети, которые ведут кружки и Луну, умеют находить общий язык с маленькими, любят их, имеют педагогическое призвание? Разумеется, добровольно .
Конечно, 5-6 классы сидят в интернате, в изоляции от старших классов, и "Солнечная" атмосфера к ним проникает редко... Но совместные, общешкольные мероприятия, кружки, походы тоже помогут влиться в коллектив школы и проникнуться ее духом. Родителям 5-6 классов - терпения, оптимизма, позитива! Дайте время детям, еще очень-очень мало прошло времени! Все будет хорошо

Первое занятие кружка по изучению английского языка через слушание песен - 17 сентября в 15:00. Проходит кружок в школе СОлНЦе на улице Кави Наджми, 18. Записываемся на занятия кружка в обсуждениях: имя, возраст, из какой вы школы, уровень английского (или который год учите) по ссылке Ссылка

Я мама одного из пятиклассников.
Я очень уважаю Kenguru и ценю ее мнение, но мне кажется, тренинг(и), предложенные Кирюшкина, не помешали бы. На тренинге, который уже был в 5 кл, я была лично, как дежурный родитель. Мне показалось, что тренер сама не выдержала беснующихся и шумящих детей, т.к. закончилось все на 40 минут раньше, чем планировалось. В общем, я хочу сказать, что в полную силу тренинг точно не сработал

Так что, кто может помочь класс сплотить - предлагайте!

Тут такой накал страстей идет, а я хотела рассказать, как проходила ЛУНа 6 сентября, вернее, тот кружок, что вел мой сын - пятиклассник.
Я НЕ ОЖИДАЛА такой поддержки и искренней готовности помочь однокласснику. К Артему на кружок пришли пара ребят из одноклассников со своими друзьями.
Так вот, пока сын готовился к проведению занятия, ребята пришли к нему в класс, искали, чем помочь, помогали раскладывать материалы по местам, по своей инициативе написали название (чего делать будут) крупно-красиво на доске. Сын волновался - он вел кружок второй раз в жизни. Ребята его очень поддержали, по-доброму и искренне. Мне кажется, это дорогого стоит.

Уважаемые родители! Если Вы дежурите в классе и ваш ребенок себя хорошо ведет при Вас это совсем не значит, что он себя хорошо ведет когда Вас рядом нет! Я согласна с тем, что из 16 человек только у четверых не к чему придраться. Остальные практически все задействованы в создании плохой дисциплины, в той или иной степени. Что касается вольнослушателей уже не однократно было когда учителя задавали задание и именно вольнослушатели отказывались делать, мотивируя это тем, что еще не ясно будут они учиться в этой школе или нет. А если неясно так можно и не делать. На первую парту пересаживают именно тех кто плохо себя ведет. И даже на первой парте умудряются баловаться. В мое дежурство вольнослушатель, глядя мне в глаза клеил бумажку на спину моему ребенку и это во время урока. В следующее мое дежурство этот же вольнослушатель уже пересаженный на первую парту за плохое поведение, светил в глаза лазерной указкой всем детям и даже умудрился несколько раз попасть на учителя. Все это кончилось тем, что лазерную указку у него забрал учитель (к сожалению только на урок). Я вполне допускаю, что кому-то из детей не нравится, что на первой парте сидит человек который им мешает. Но я ни разу не слышала чтоб в дележке первой парты участвовали родители да еще кому то затыкали рот!!! Что касается дисциплины на уроках, то на мой взгляд решить ее только родители не смогут. Атмосферу в классе задает учитель. Почему когда уроки английского вела Джамиля Наиловна, все 16 человек были дисциплинированы и полностью задействованы, а сейчас на уроках английского мягко говоря хаос. Приведу пример: учитель задает вопрос к классу, а один ученик отвечает сидя с места да еще и выкрикивая. Учитель на это не обращает внимание и продолжает вести диалог, но только если это позволительно одному так и все остальные будут делать так же да еще перебивая друг друга. Когда детям позволительно так себя вести на двух трех уроках, на остальных им уже трудно перестроится и стать правильными. Я сейчас не пытаюсь переложить ответственность, но нужно понимать, что дети пришли из школ где был командно-административный метод воспитания. Они четко знали, что можно, а что нет. А здесь рамки размылись и стали невидимыми. Если элементарно начать писать замечания в дневник и ставить двойки за поведение, то я думаю уже это подействует успокаивающе. И родители будут в курсе, что именно его ребенок сделал. Я понимаю, что раньше этого делать учителям не приходилось наверное, только и пятиклашек раньше не было. Еще сказывается отсутствие классного руководителя в том понимании в каком обычно бывает классный руководитель в школе. Самостоятельно взять и организоваться дети не могут. Это касается всего. Вот например грязно в классе, а это значит, что кто то из детей пренебрег своими обязанностями или просто забыл и кто то должен до этого ребенка или до его родителей это донести. Я могу проконтролировать убрался мой ребенок или нет, принес грязную посуду домой или не принес, но я не готова контролировать и делать замечания другим детям. А здесь ведь достаточно выявить чья посуда или кто не убрался написать в дневник и этого может быть будет достаточно. По крайней мере родители будут в курсе, ведь не все могут приходить каждый день. Одни дежурства родителей ситуацию не исправят, мы не являемся авторитетами у класса, поэтому к нашим замечаниям дети не чувствительны здесь нужна совместная работа с педагогическим составом.

Я мама шестиклассника, ребенку нравиться школа, дети , педагоги. Успели получить 2 по русскому языку, но не смотря на то , что строгий педагог, говорит о ней с улыбкой, отметил хорошие её юридические знания. Очень понравилось, что учитель математики начинает урок с того, что спрашивает, кто , какое задание дома не смог решить, что было не понятно. Хорошо объясняет новый материал. Хочет ходить на все кружки, пока получается на 4 предмета, говорит, хотя бы через раз ,но буду ходить . В старую школу не просится и не вспоминает . Ждет воскресного похода с археологическим кружком. Всем педагогам огромное спасибо

"П.А.! Добрый вечер! Это папа… из 5А. Вопрос дисциплины был поднят Вами ещё на родительском собрании 7 сентября. К сожалению, реакция родителей такова: переложить всю ответственность на дежурных родителей. По-моему, воспитание детей должно начинаться в семье, дома, а не в садике, и не в школе. Если дома родители не работают с ребёнком, то что могут сделать дежурные?! Каждый родитель прекрасно знает своего ребёнка, знает, как он вёл себя в прежней школе в течении четырёх лет… 10 сентября, когда я вошёл в класс ремонтировать дверь до урока, один мальчик кидал изо всех сил стекловидный шарик Д- 2 см в разные стороны. Ученики прятались под партами. На моё замечание, что это опасно для жизни, он прекратил кидать на 5 мин. Затем обстрел продолжился. А вокруг электрические лампы с ртутью, окна, ГЛАЗА ДЕТЕЙ!!!...На моё второе замечание - всё то же самое: 5 мин. затишье, далее - обстрел!
П.А.! Здравствуйте! Это мама того же ребенка. В школе у наших детей шикарные условия, нас это очень обрадовало. Поэтому мне хотелось как-то сгладить впечатление ребёнка от первого дня занятий в школе 31авг. Все учителя чудесные, необыкновенно добросердечны, сами уроки очень интересные и при этом дети так разболтанно себя вели! Как такое может быть? Мой сын был несколько шокирован, я - тоже. Постаралась объяснить ему, что это уникальная школа с уникальными учителями. У них другие задачи и они не должны держать дисциплину криком и т.п., как это делалось в прежней школе. "Самое главное, ты так не делай! Уважение к учителю превыше всего!"- повторяю это ребёнку постоянно. Почему я пишу об этом так не сразу? Просто не хотелось "ложки дёгтя"

Добрый день. Мой сын учится в 6 классе в другой школе, прошлый год (5 класс) хорошо помню, могу поделиться опытом Проблемы с поведением детей были предметом обсуждения на каждом собрании в 5 классе, да и не только на собрании... При том, что сыну исключительно повезло с первым учителем (профессионал с темпераментом флегматика ). Наш класс был самым спокойным в параллели (без сомнения, влияние учителя), да ещё и с лучшей успеваемостью. Это я к тому, что ни о какой палочной системе воспитания речи не шло, за нашего первого учителя могу поручиться))) Так вот придя в 5 класс, дети, по нашим меркам, "пошли в разнос"))) Они как бы внезапно стали "взрослыми", решили сильно подвинуть границы дозволенного, попробовать, а что ещё можно сделать с этими границами)... Каждому учителю надо было зарабатывать (доказывать?) свой авторитет. Многим родителям тоже пришлось потрудиться И тут уж - у кого какие методы. Кто-то мягко, кто-то жёстко, кто-то спокойно, кто-то криком, кто-то никак... Конечно, родители обсуждали дома с детьми ситуацию. Но дети - они же дети своих родителей. И к 5 классу уже, во многом, сложившиеся люди. А в 5 классе у детей меняется жизнь, даже если они не меняют школу. Меняется и их видение себя в школе, в жизни. Меняется (или иначе проявляется?) их поведение, это нормально. Это же теперь подростки, их ведущая деятельность - общение со сверстниками) Так что в ваших старых школах, у бывших одноклассников, происходит что-то похожее. Возможно, в старых школах это пока не так очевидно родителям (они не дежурят в школе), но и они ощутят радость от 5 класса))).
В нашем случае, детям очень помогала (и помогает) наша новая классная, она с ними много работает. Во втором полугодии 5 класса стало по-спокойнее))) К концу учебного года - совсем хорошо)))))))) В вашем случае, помочь сплотиться может и "общий друг", и "общий враг", и совместная деятельность)))

_________________

ivolga21, Очень с Вами согласна. Наши дети в одно мгновение лишились сразу и границ, и рычагов влияния, к которым привыкли в прошлых школах. Кроме того, перешли на новый уровень как бы взросления и " поймали звезду", в связи с поступлением в уникальную школу. Не простая ситуация, учитывая ещё и реальную особенность детей и ,разумеется, их лидерство.
Да и школа впервые сталкивается с этой ситуацией, поэтому ожидать, что П.А. непременно решит проблему, не стоит. Его вообще поменьше бы расстраивать, а поберечь хорошо бы...для нашего же блага.
Сколько читаю предложения, как решить этот вопрос, все очень виртуально, всегда требуется такая малость, но, без которой ничего не получится - ответственный взрослый.
Что сложно лично мне, так это понять, что же происходит, поскольку, как обычно, взгляды разные.
А вот ведущий урок педагог, будучи на " месте преступления" , мне кажется, даст самый корректный обзор. А уж каждый родитель имеет рычаги влияния на своего ребёнка, как заметил тут папа пятиклассника. Кстати, думать, что мы знаем как ведут себя дети в этой новой для них обстановке, крайне самонадеянно. ИМХО. Мы знали их поведение в жёстких рамках прошлых школ, как отразилось снятие этих рамок...они активно проверяют и ищут себя. И именно этот процесс просит школа не присекать. Но может хотя бы немного приструнять?
Короче...мысль про замечания в дневник, пусть без двоек, без ругания, а очень вежливо, но чётко и красной пастой. И очень очень нужно участие классного руководителя. Это труд для учителя, но ведь на благо. Другое дело, что это должно устраивать всех родителей...тогда можно обращаться к учителям.

Отчет о род.дежурстве
С утра класс был чистым, дежурные поработали хорошо.
Отношения в классе сегодня были гораздо лучше, чем, например на моем первом дежурстве неделю назад. Стычка между ... и ... уже обсуждена в Вотсапе. Исчерпано. Очень хорошо сегодня себя вели: ... 7имен...
Н.А. назначила ... старостой, чтобы ответственность поспособствовала самоконтролю.
На большой перемене мы вышли с ребятами (...8 имен) погулять по Баумана. Вели себя отлично, как ДРУЗЬЯ. Катались по очереди на велосипеде ... Этому мальчику отдельное спасибо! Также отмечу ... и ...: несмотря на ранее случившийся конфликт, уступали друг другу очередь и даже мирно разговаривали.
На информатике (5урок) утомление начало сказываться на всех детях. Девочки и мальчики иногда брались провоцировать ... обидными словами. (Поименно могу назвать). Она несколько раз сдержалась. Ну, в паре случаев и ответила тоже. В целом ее поведение сегодня - отличное!
Также на информатике сцепились ... и .... Виноваты оба. Их выставили из кабинета на пару минут. Постояли мирно, зашли, сели.
6й урок (этика, Однр), прошел ужасно. Галдели, ссорились по мелочам. Требовали химических опытов . ИМХО Детей невозможно за это упрекнуть, устали. (Павел и Илья отвечали на вопросы и не потеряли возможность воспринимать материал даже на 6м уроке!)
После всех уроков столпились в коридоре, я постаралась разогнать их по домам и в этом была моя ошибка. Забыла про линейку.

Ну и мой отчетик (не про дежурство).
Просто многие знакомые спрашивают, как и что, как ребенку учится.
Сын (6 класс) сегодня ОЧЕНЬ устал. Приехали к первому уроку (для него и нас это очень рано, у сына начинается бессоница на нервной почве, просыпается в 5 утра и не может заснуть), полная загрузка (6 уроков), кушал в школе - еда понравилась! А потом еще и линейка... Пришел домой, выжатый как лимон. Через час отдыха отправился на курсы английского. Вернулся в темноте, сил на уроки уже нет. Лег спать. (ладно, думаю, пораньше встанет, как раз сделает). Проснулся около 9 вечера, сел за уроки. Домашка не записана. начинаются выяснения ВКонтакте.
Печаль в глазах: "У меня будут тройки и двойки за четверть, я ничего не понимаю!". Начинаем разбираться, что не понимает - языки - все в куче: русский, татарский, английский. Татарского два последних класса не было, это проблема, сказала, что нужно об этом рассказать учительнице, чтобы она была в курсе, стесняется. Обращаемся к помощи "зала": нужно придумать текст и перевести. Понимаю, что в задании есть какая-то скрытая логика, видимо, отрабатываются слова и конструкции, изучаемые в классе, но разбираться сил тоже нет. Помощь пришла вовремя (смысла в таком изучении никакого, конечно).
Все годы с 1-го класса делал уроки полностью самостоятельно, изредка обращаясь за помощью, поэтому непривычно сидеть и контролировать. Быстро вычисляет в уме, в том году стал призером городской олимпиады по устному счету, но с дробями этот номер не проходит))) Ошибки вычислительные наступают, человек сердится, но считать на черновике отказывается. Видим проблему в усвоенном материале, немного отрабатываем, нужно будет вернуться к этому еще (не знаю, будет ли учитель отрабатывать персональные проблемы одного ученика, даже в маленьком классе из 14 человек).
Обернули учебники, собрались, выяснили расписание звонков, наконец-то. Можно отдохнуть...

Здравствуйте! Моя дочка поступила в 5 класс школы "Солнце", ходит на занятия с удовольствием. Нравятся преподаватели, все очень доходчиво объясняют. С одноклассниками подружилась, очень умные и увлеченные ребята. Нашла родственные души... До недавнего времени мы, родители, и не подозревали о проблемах в классе. Возможно, это связано с характером дочери, она вспыльчивая, но быстро отходит, не злопамятная. На фоне того, что она жизнерадостный и оптимистичный ребенок, при разговоре с ней мы слышим обычно, что все отлично. Сегодня у нее был конфликт с одноклассником, она на перемене позвонила, со слезами в голосе пожаловалась, что, когда она пила чай, сидя за партой, мальчик выжал на нее половую швабру... Я была, мягко говоря, в шоке... Возможности уйти с работы не было, иначе я бы забрала ее домой переодеться. Весь день очень переживала. Но к вечеру, вернувшись домой, увидела, что дочь уже не переживает, на мои вопросы отвечала, что все хорошо. Сказала, что мы взрослые, когда вмешиваемся, делаем из всего вселенскую трагедию и в прежней гимназии, где она училась раньше, были дети с поведением и похуже... На мой взгляд, наши дети... еще совсем дети. И, действительно, самоорганизоваться они еще не могут. Возможно, нужен строгий классный руководитель, который будет за ними присматривать, писать замечания в дневник. Мы думаем, что наши дети некие ангелочки, а они без родителей совсем иначе себя ведут, так хоть в дневниках мы увидим объективную картину и будем знать над чем работать, о чем разговаривать. Дочка говорит, что после большой перемены класс так устает сидеть без движения практически (класс очень маленький, коридор отсутствует), что у них всех начинается "полуденный бес" (ее слова). Отсюда и ужасное поведение на последних уроках. Может, стоит на последние уроки переставить технологию, рисование, физкультуру, хореографию? Они дети и для них естественно много двигаться, как бы мы не хотели заставить их примерно сидеть 7-8 уроков…

это дети и ждать от них идеального поведения ещё рано и наивно.

Вчера спрашиваю своего пятиклассника с пристрастием: Что это у вас там со шваброй произошло ( это не он главное действующее лицо, но понятно, что в курсе) , на голову грязную воду ?
А он говорит, что все не так было, а просто....и показывает жестами, как она держала чашку, он задел, что то пролилось... Уф, я поняла, что вникать в подробности, как всегда, нет смысла. У меня опыт постоянного проживания в кругу детей, и девочек, и мальчиков, и сотни раз я пыталась восстановить справедливость и наказать виновного и множество раз убеждалась, что со слов только что обиженного ребёнка это невозможно. " Он меня стукнул...", например, а выясняется, что это она стукнулась об него, когда тот поднял руку, чтобы закрыться от её махания ручонками. Возможно и со шваброй было не именно так, от чего мы были в шоке, прочитав сообщение в ватцапе. И не потому, что специально придумала девочка, ей именно так и показалось в первый момент обиды. Причём, мы, мамы, будем переживать, а дети уже давно все забыли и довольные снова вместе играют. Они добрее нас....всегда убеждаюсь, что мне есть чему учится у своих детей....
Но про замечания в дневник, опять таки, поддерживаю!!!
А шестиклассник, после всех уроков и линейки сразу поехал на вольную борьбу, тренировка 1,5 часа в районе Миллениума. Ездят всегда сами и в школу, и домой. Пришёл и за уроки. Говорит, что учится не сложнее...кроме русского. Но надеюсь подтянет. Устаёт не больше, чем в прошлом году, может привычка уже? Детки все очень разные, только свой личный опыт даст ясную картину понимания возможностей. А главное, говорит, что счастлив!