"О ТЕХ, КОМУ НУЖНЫ МЫ. Мысли вслух...
Часто пишу друзьям школы СОЛНЦе – ПОМОГИТЕ НАШИМ ДЕТЯМ! ПРИХОДИТЕ, проведите кружок! ПРИНЕСИТЕ СТОЛЫ, детям нужны. СДЕЛАЙТЕ ПЕРЕПОСТ! И помогают, приходят, приносят, делают. Оно понятно, во имя наших детей. Не себе же прошу кран в квартире починить. Но все время задумываюсь – кому мы сами можем помочь? Кому живется труднее, чем нам? Деньгами никому помочь не можем, мы небогаты материально.
Есть у меня друг, Рифат Ганибаев. Сейчас он успешен, депутат Госсовета, Председатель общества инвалидов республики. А в детстве он жил и учился в интернате, откуда его в университет на кружки не пускали – он сбегал. Мы с ним в 3-м Кванте в одной палатке жили…
Ходит к нам на кружки девочка, гуманитарно талантливая. С математикой у нее не очень, но это не главное. Важно, что мама ее терпеть не может нашу школу, много неприятного написала о нас в сетях, сделала еще много нехорошего, о чем здесь и писать не хочется… А дочка – лапушка!
У нас и в СОлНЦе есть родители, готовые пожаловаться и в прокуратуру и в Спортлото, что мы детей портим излишней свободой. Разрешаем им в школе быть до вечера. А порой – О, УЖАС, они в школе ночуют, домой идти не хотят!!! А детки счастливы, пишут прекрасно свои ОГЭ и ЕГЭ, прекрасно выступают на олимпиадах, 100-процентно поступают в университеты Казани, Москвы, Питера, за рубеж…
Дети из детских домов к нам на ЛУНу пока не приходят. О кружках «НИР», «УХ ТЫ, ФИЗИКА» и «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ХИМИЯ», «Литература в сказках»… - они не знают. Воспитатели им не рассказывают, мам-пап у них то ли нет, то ли не нужны им свои дети… Мы их, думаю, позовем или к ним в гости приедем…
Это все о том и о тех, кому мы нужны. Такие, какие мы есть. С опаздывающими на уроки, но фантастически талантливыми учителями. С детьми, не переодевающими вторую обувь, употребляющими неприличные и непривычные слова в разговоре, но проводящими научные кружки с малышами."

П.А. Шмаков

Я174, очень странный текст. Тут и стулья, и депутат, и лапушка у плохой мамы, и кружки, и дети из детдома... Дети в школе Солнце выражают свои мысли однозначно лучше директора.
И все же, возвращаюсь к обсуждению, которое сам Павел Анатольевич инициировал. У него настолько... плохо со временем, что он предложил обсудить, а потом забыл? Или сказать нечего, кроме как о том, что все, кто высказывают критические замечания в его адрес - повально в него влюблены?))

Горькая полынь, я думаю, ответа Вы не дождётесь. Одно дело- критика ситуации, и совсем другое- предложение приемлемого варианта решения этой ситуации.

Такое ощущение, что за ником алмаан скрывается сам Ш... После намеков, как некая мама ему себя предлагала, ничему не удивлюсь. От последних постов уже откровенной пошлостью несет. "Мне, как и Вам, приятно поговорить про неординарного директора школы СОлНЦе. Настоящий мужчина, правда? Ваш сегодняшний вопрос на форуме интересен и значим: «возвращаюсь к обсуждению, которое сам П. А. инициировал. …все… - повально в него влюблены?». Думаю, что да, не Вы одна часто и много думаете про П. А. ". Думается мне, что для той части женщин, которые лично знакомы со Ш., он вряд ли представляет интерес в таком контексте. Ну а "последняя речь" Ш. откровенный перебор. "Дети из детских домов..... Воспитатели им не рассказывают, мам-пап у них то ли нет, то ли не нужны им свои дети…" Аууу, нахождение детей в детдоме это априори подразумевает. Есть леденец, и есть жженка. Вот это уже жженка. Ну, что еще такое этакое завернуть, чтоб доказать свою "неординарность и исключительность". А администрации школы хочется заметить, сколько б вы не удаляли постов, не поливали грязью оппонентов помимо сайтов и соцсетей есть банальное общение людей вживую. Вот здесь вы бессильны. Учителя, родители, дети коммуницируют между собой без вашего высочайшего благословения.

snork, я не хотела обращать внимания, что стиль, манера цитирования- один в один, как у Шмакова. )))

Защищать школу как-то аргументированно надо и при этом интеллигентно, что ли... Тем более раз такое значение руководство школы придаёт словам и их смыслам. А с такими друзьями - защитниками, как алмаан, школе и врагов не надо.

Горькая полынь, есть выражение "мыслящие люди, мыслят в одном направлении". И, к размышлению всем заходящим на эту ветку родителям. Как "лапушка" дочка могла случится у "нехорошей, скандальной " мамы? Не эта ли мама читала книжки, развивала и занималась с дочкой, закладывала в нее морально-нравственные ценности, которые и превратили ее в "лапушку"? Не могут " плохие родители" воспитать "лапушку". Хотим мы или нет, но наши дети в какой-то степени отражение родителей. От осинки не родятся апельсинки. Неувязочка. А вот всячески охаивать родителей, особенно в глазах детей, гнусно.

"Наши СОлНышки".
СТЕПАН П. (11 класс) пришел к нам в середине 10-го класса. Красивый и уверенный в себе, он был слегка удивлен, что чуть-чуть не добрал баллов по математике с первого раза, прекрасно сдав русский язык и имея огромное количество заслуг в интеллектуальном виде спорта: Степан является мастером спорта России по го, победителем первенства Европы среди юношей... Имея огромный интеллектуальный потенциал, Степан легко подготовился к повторной сдаче математики и поступил к нам. Первое время было очень интересно наблюдать за тем, какое удивленное выражение лица было у Степана, когда он, придя к нам из хорошей школы с классическими традициями, столкнулся с атмосферой творческого хаоса. Но он очень быстро влился в коллектив класса, и учителя считают, что Степан легко мог бы находиться среди интеллектуальных лидеров класса по любому из учебных предметов, если бы поставил себе это целью. Как признался сам Степан, ему не столь важна атмосфера школы, - он пришел в СОлНЦе за знаниями, которые ему могут дать те учителя, у которых он учится: А.Р. Сомов, С.Э. Утяганов, Д.Р. Копосов... Степан обладает тонким чувством юмора и легкой самоиронией, называя себя сухим и черствым. Но мы-то знаем, как его уважают ребята, и сколько девушек ему симпатизирует. Мы желаем Степану успехов в применении знаний, полученных в СОлНЦе, желаем поступления в тот вуз, который он считает для себя приоритетным, а школа вместе со своей неформальной атмосферой всегда будет рада встрече с ним!

Школа СОлНЦе.

Сегодня, 3 марта – ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ЮРИЯ НИКОЛАЕВИЧА КОРОЛЕВА. Профессионалов, кто талантлив не только в олимпиадной математике, не только в интеллектуальном спорте, но и в обучении основам настоящего математического мышления, в Казани немного, наверное, хватит пальцев на одной руке. Юрий Королев титулован и знаменит. Вот лишь некоторые из его наград. Победитель и призер Всероссийских Творческих конкурсов учителей математики 2005, 2006, 2007, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014), Лауреат гранта Президента РФ (в рамках ПНПО) 2011, 2016, Лауреат гранта Президента РТ "Наш лучший учитель" (2011, 2012, 2013, 2014), Лауреат фонда "Династия" (2008, 2009), Лауреат Всероссийского конкурса по созданию свободного программного обеспечения «Код Свобода». Среди учеников Королева победители и призеры городских олимпиад, регионального и заключительного этапов Всероссийской олимпиады по математике. В 2015 году первый выпуск школы СОлНЦе разделил 1 место по Казани по ЕГЭ с выпуском 131 школы. Учил математике этих ребят Юрий Николаевич Королев. В Казани есть команда математиков, которая, на бизнес-основе, серьезно и профессионально готовит школьников к высоким олимпиадам. Это – настоящий спорт. С тренировками, победами и поражениями, с высокооплачиваемыми тренерами. А Юрий Королев – универсален. Он умеет учить, умеет готовить к ЕГЭ, умеет воспитывать олимпиадников, умеет отвечать на любые трудные вопросы во многих интеллектуальных областях. Его сын, Николай Королев, учится в МФТИ, как призер российской олимпиады по математике. Как-то педсовет школы уговаривал учителя Королева не ставить тройку дочери. Не уговорил. Юрий Королев честен во всем. Такое я видел только в Финляндии, когда в воскресенье на пустынной улице люди стоят и ждут зеленого сигнала светофора. Машин нет за километр – но никто не идет на красный свет. Юрий сам участвует и побеждает во всероссийских олимпиадах по математике для учителей, получает гранты от Президента, премии, награды – оставаясь скромным талантливым учителем математики Академического колледжа, лицея Лобачевского, школы СОлНЦе. Наше СОлНЦе уникально не только успехами на олимпиадах и не директором, а очень разными, но фантастически яркими людьми, собравшимися и работающими с детьми, бывшими белыми воронами в своих школах. Эти дети не всегда, приходя к нам, имели высокий IQ, но читали книги, или разбирались в компьютерах, или, представьте (!), думали и задавали трудные и неудобные вопросы взрослым… Представляете, каким надо быть учителем, чтобы быть достойным учить таких детей. Таких, как Николай Королев и как Никита Алкин, взявший золото на международной олимпиаде по биологии в Дании. И все это - о нем, о Юрии Королеве, высоком профессионале и скромном светлом человеке. Горжусь тем, что принял его, выпускника мехмата, на работу в Академический колледж при КГУ в 1993 году. Рад тому, что работаю рядом с ним сейчас. С удовольствием иногда ездим в Дербышки попить чаю с мамой Юрия. С Днем рождения, Юра! Будь счастлив, и спасибо за то, что ты с нами!

Шмаков ПА

ПРИГЛАШАЕМ и СОлНЦе, и ГОРОДСКИХ РЕБЯТ Кружок "УСПЕХ в ПРОФЕССИИ" стартует в ближайшую субботу 4 марта. В 14:20 в аудиторию 125 к нам придет Вилен Шигапов - маркетолог, сооснователь --- Bag&You и квест-комнат "2х2", руководитель проекта "Vilmark", руководитель группы маркетинга компании ICL. Вилен расскажет нам, как исследовать рынки и выводить на них новые продукты, почему он выбрал и как пришел в эту профессию, где и чему можно учиться, чтобы стать маркетологом. И почему маркетинг нужен каждому
Нам очень важно заранее знать, сколько человек придет посетить этот кружок, поэтому просьба записываться здесь: Ссылка

"Наши СОлНышки".
АРТЕМ П. (11 класс) долгое время ходил в нашу школу вольнослушателем. Несмотря на то, что Артем не сразу сдал экзамены, с самого начала было ясно и Артему, и нам, что день его зачисления в СОлНЦе не за горами. Мы и сегодня жалеем, что Артем не пришел к нам на полгода-год раньше. Нынешний 11А класс всегда был вольным и свободным, и трудолюбивый, аккуратный, вежливый и инициативный Артем незаметно и постепенно менял атмосферу класса. Здесь и раньше мыслили, спорили, радовались жизни. Артема часто можно было увидеть с книгой или учебником, в то время как рядом с ним слушали музыку. Артем только что вернулся из Москвы с очного тура олимпиады, проводимой МФТИ. Это не первая олимпиада, в которой он участвовал по собственной инициативе, и результаты не заставили себя ждать. Перед призером олимпиад по физике и математике, одним из лучших учеников в классе открывается блестящая дорога познаний и успеха. Удачи тебе, Артем!

Школа СОлНЦе.

Уважаемый snork. Благодарю Вас за то, что подключились к дискуссии. Вы, очевидно, гуманитарно образованный человек. Философская основа, которую Вы подводите под действия не менее уважаемой мною Горькой полыни, полагаю, заинтересует читателей этого форума. Небольшая просьба – когда цитируете, не забывайте указать автора. Пару десятилетий назад, на лекциях в университете, мне рассказали, что утверждение о том, что гениальные умы «мыслят в одном направлении», принадлежит великому Фридриху Ницше. Великому философу не повезло – его учение было взято на знамена идеологами фашизма. Цитируемая Вами фраза была развита до – мыслить и действовать в одном направлении. А здесь уже и недалеко до оправдания действий Горькой полыни, чью позицию в воспитании детей – «припугнуть детишек» - Вы решили поддержать в единственных Ваших двух постах на этом форуме. Правильно ли мне удалось понять, на какой философской основе Вы хотите объединить противников концепции, развиваемой в школе СОлНЦе? Философские идеи строителей и защитников школы не столь, конечно, продуманы, как идеи великого Ницше…

алмаан, какая же вы зануда ! Вы одним постом способны вынести мозг.

Галина30, надо говорить - " какой", ибо к к Настоящему мужчине обращаетесь!))))алмаан, давайте обсудим припугивание детишек и варианты поведения школы и родителей жертвы в этой ситуации, я давно к этому призываю!)))

алмаан, БРАВО

ЛУНа 26.3., вс., с 11.00 до 15, детям 5 - 12 лет, БЕСПЛАТНО
ХИМИЯ В ОПЫТАХ, Аня Здобина, Миша Золотов, 10 кл. и Сергей Матвеев,
ЗАНИМАТЕЛЬНО ОБ ИСТОРИИ, РОМА ПЛИСКИН, 8 кл.,
КАК СДЕЛАТЬ ХЕНДГАМ (ЛИЗУНА) СВОИМИ РУКАМИ, Нурлана Ахтямова и Артем Ключаров, 5 кл.,
РИСОВАСТИКА, Марина Ахметова,
ВЕСЕЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ, Артем Хабибуллин, 7 кл.,
ИЗМЕРЕНИЕ ВРЕМЕНИ, Григорий Ивойлов,
КРЕАТИВ СВОИМИ РУКАМИ, Лера Зинченко, 7 кл.,
РУССКИЙ ЯЗЫК, Фатима Минвалеева, 8 кл.,
АСТРОНОМИЯ, Аня Талантова и Кирилл Батраков, 7 кл.,
НЕОБЫЧНАЯ МАТЕМАТИКА, Даниил Ариткулов и Тимур Ибрагимов, 8 кл.,
НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ, Александр Сегинев,
ВЕСЕЛАЯ ФИЗКУЛЬТУРА на улице, Матвей Веригин, 8 кл.,
ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ, Ульяна Титаренко, 6 кл., Анна Маргулис,
ШАХМАТЫ для малышей, Александр Куриненко, 1 кл.,
Организатор ЛУНы - Настя Шмакова, 8 кл.
МАМЫ-ПАПЫ, ПРИНЕСИТЕ СЛАДКОЕ И ВКУСНОЕ СВОИМ ДЕТЯМ, возьмите и свою чашечку для чая. Кто забудет чашку, мы дадим, но не забудьте ее помыть, пожалуйста. Бумага, ручка, вторая обувь Вам тоже будут нужны.
ПЕРЕД РОДИТЕЛЯМИ выступит российская певица ЭЛЬМИРА ГАЛЕЕВА, Лауреат Грушинского фестиваля. Автор более 200 песен. Песни пишет с 1984 года. Эльмира сочиняет и поёт песни на стихи М. Цветаевой, А. Ахматовой, О. Мандельштама, Н. Гумилева, А. Белого, С. Есенина, И. Анненского, И. Бродского, А. Тарковского, Р. Бернса и Г. Аполлинера… С 1992 года выступает с концертами. С 2005 года, объединившись с Еленой Фроловой и Юлией Зиганшиной, входит в состав трио «Трилогия».

Елена Шулюмова,простите, а по поводу чего такой бурный восторг?

Алмаан, прочитала, посмеялась столь замысловато-философской трактовке моих постов про "чью-то" пошлость и глупость. Надо ж было до такого додуматься..... Пришли друзья, чтоб не скучали пока на стол накрываю, дала почитать. Ржали все.

"Наши СОлНышки".
ЕКАТЕРИНА Р. (11 класс) - одна из самых ярких личностей, которыми может гордиться наша школа за все время своего существования. Катя и великолепная актриса, и потомственная художница, и поет в фольклорном ансамбле вместе с лучшей подругой Настей В., и с математикой у Ю.Н. Королева тоже неплохо справляется! До конца 9-го класса лидерскую позицию в нынешнем 11 Б занимала другая ученица, которая ушла учиться в 10-м классе в другую школу. Первое время класс казался немного потерянным: к тому времени и классный руководитель ушла в декретный отпуск. Незаметно Катя взяла на себя решение многих вопросов, став мягким ненавязчивым лидером непростого девичьего коллектива. Тихая и интеллигентная девушка может проявить железное упорство и настойчивость в достижении целей, касающихся сохранения благополучия и уюта в их маленьком классе. Катя никогда не даст в обиду ни себя, ни своих друзей-подруг, - для нее чрезвычайно важным является создание собственными силами чего-то большого и светлого, куда будут допущены и посвящены в это только самые-самые близкие. И этот созданный мир Катя готова защищать в каждое мгновение своей жизни. Катюша, огромного счастья тебе, настоящей красивой мечты и реализации самых разных граней твоей удивительно богатой натуры, способной восхищать совершенно разных людей!

Школа СОлНЦе.

Мне не понравился этот пост в группе Казанское СОлНЦе. Но мне показалось, что тем, кто не согласен с этим взглядом на сущность тролля, полезно ознакомиться и с этой точкой зрения. Мне-то кажется, что мотивация главного персонажа этого поста возвышенная. Идущая, скорее, от сердца, чем от ума. Скорее, во имя светлых чувств, чем от детской обиды.
СУЩНОСТЬ ТРОЛЛЯ
Ветка форума создавалась для того, чтобы родители могли поделиться впечатлениями с другими родителями, задать вопросы, высказать своё недовольство или восторг. Такое там, несомненно, есть. Чем отличаются тролли?
Возьмем, для примера, пользователя под ником Горькая полынь. Из её сообщений видно, что она не является родителем учеников школы, более того, её дети не ходят на кружки и на Луну. Что же её связывает со школой?
"Мой опыт свелся к безвозмездной юридической помощи директору. И желанию держаться от них подальше. Но, иногда они попадаются мне на глаза, и я включаюсь. Потому что помню, как поверила, как загорелась... Наверное, до сих пор не могу простить разочарования...)))"
Вы поняли что произошло? Поверила... Во что? Разочарование... Чем?
Вот уже видны черты тролля! Во-первых, нет ни слова о фактах, которые дали повод считать человека дурным. Что произошло? Что стало причиной обиды? Нет ответа!
Вот другой пост:
"Злобы? Попытка защитить детей - это злоба?
Взрослый ПА нуждается в поддержке гораздо меньше, чем дети, подвергшиеся публичному унижению! И, простите, но я попрошу Вас быть последовательными. Я говорю о фактах. И не только я. Публичные порки детей - это факт! ПА позволяет АБ устраивать эти публичные акты. Почему - для меня очевидно. Он принес в жертву АБ своих родных детей и готов приносить чужих. Это тоже факт. Если именно озвучение этих фактов Вы называете помоями, то в свое оправдание я могу сказать одно - это помои, которые произвела школа Солнце. Я только озвучила факт их существования."
В первом предложении путаются эмоция и посыл. Любой взрослый человек понимает, что любое дело, в том числе и защиту детей, можно делать со злостью или по-доброму... А вот обиженным детям свойственно оправдывать любую степень своей агрессии тем, что "он первый начал".
Далее декларируется, что дети нуждаются в поддержке. Но мы не найдем объяснений, кем когда и как они были унижены. В предыдущих постах ветки тоже ни разу не сообщается, что кто-либо из детей чувствовал унижение. Это интерпретация. Есть факты, тролль решил, что они свидетельствуют об унижении, но фактов не привел. Значит, мы не можем решить, прав он или нет...
Заявление о публичных порках звучит страшно, грозно. Но это — не факт. По крайней мере, в прямом смысле слова никто никого не порол. Это — иносказание. И опять, какое событие автор решил назвать публичной поркой, он умолчал.
Далее о детях, принесенных в жертву. Вы уже догадались, что это опять в переносном смысле, поскольку дети, о которых идет речь, живы и здоровы. Тогда что автор назвал принесением в жертву? Опять не раскрывается!
Не имея фактов, невозможно возразить троллю по существу. Пост уже заложил почву для следующей порции "помоев, которые произведены, осталось только озвучить"! Ведь любое возражение будет оправданием унижений, порки, жертвы! А то, что это не порка, это не унижение и нет никаких жертв, сказать не получится, пока мы не знаем, что имелось ввиду...
Сущность тролля — эгоцентризм. Моя обида столь важна, что причины отступают на второй план. Главное — я обиделась! Теперь ты мне должен! Утешай меня, уговаривай, тогда я, может быть, прощу тебя!
Это инфантильная детская позиция. Она происходит обычно из-за недостатка родительского внимания в детстве. Правду сказать, почти все дети считают, что родители недостаточно уделяли им внимания. Так устроены дети, им всегда хочется больше.
Одни люди, став взрослыми, переоценивают свое прошлое, решают не повторять ошибок родителей со своими детьми, давать больше внимания своим детям, чем получали сами. Или решают, что недовольство было капризом, а на деле они вовсе не были обделены. Определенно одно: они оставляют прошедшее в прошлом. Это взрослое поведение.
Другие лелеют свою обиду. Всякий раз, когда окружающие недооценивают их (а мы все склонны себя переоценивать), так вот, всякий раз, когда кажется, что кто-то не оценил их по достоинству, то самое чувство из детства всплывает у них в груди. Этот великовозрастный человек, у которого могут быть уже свои дети, бросается защищать того маленького себя, обиженного родителями. Но перед ним сейчас не любимая мама, которой он не осмелился бы сказать грубость, перед ним чужой человек, которому ничем не обязан. И вот собеседник такого человека получает всю ту порцию помоев, что накопилось на маму и на папу! "За что? В чем я виноват?!" Хочет воскликнуть собеседник в такой ситуации.
Он не получит ответа.
Наш герой уже достаточно умен, чтобы понять, что, сказав правду, он выставит себя глупцом. "Когда к моей маме приходили в гости подружки, она так увлекалась разговором, а я чувствовал себя брошенным, и сейчас у меня возникло такое же чувство..." Как-то так должен звучать правдивый ответ. Это не пройдет, не вызовет требуемого сочувствия. Хуже того, могут обвинить в глупости.
Именно страх выглядеть глупым чаще всего бывает причиной перерождения человека в тролля.
Чаще всего ответа не будет. Это сам по себе красивый ход: придумай сам, в чём ты виноват, а если не придумаешь, я скажу, что у тебя нет совести!
Дискуссия без предмета — первый инструмент тролля. С глубокими эмоциями, с глазами, полными слез, он говорит непонятно о чём. Собеседник, если он не сухарь, должен сам придумать, о чём речь!
Вторая отличительная черта тролля — перетягивание внимания на себя.
Писать о реальных проблемах тролль не будет. Вдруг еще проблемы будут решены, исчезнет повод! У тролля есть причина, у него где-то болит, но мы об этом не узнаем, потому что пишет он всегда о чужой боли, а не о своей. Зато любой ответ (даже молчание) воспринимает как личный выпад против себя любимого. Следует резкий ответ, перепалка, и, наконец, потратив все стрелы, тролль изрекает с упреком: "Мы же не меня здесь обсуждаем!" Все тут должны встрепенуться и воскликнуть: "Действительно! Как ты прав!" На деле тролль мешает говорить о чём-либо, кроме себя. Горькая полынь сейчас ждет ответа от дирекции школы на свой вопрос, как правильно надо было воспитывать ее ребенка, т.е. обсуждать ситуацию, не связанную со школой никоим образом, забывая, что это место для других вопросов. Обсуждать ситуацию, произошедшую много лет назад, в которой невозможно уже что-либо изменить. Тогда зачем? Чтобы услышать ответ на вопрос: я была права или не права? Легко догадаться, что любой ответ будет только поводом для оскорблений. Либо "вы сами ничего не понимаете!" Либо "ну я же говорила, а вы!"...
Это поведение нельзя назвать иначе, чем инфантильным.
Что же заставляет человека тратить свою жизнь на бессмысленные склоки? Что движет им? Хочет ли он, чтобы школа закрылась, учителя остались без работы, а школьники искали другую школу после стольких усилий, потраченных на поступление? Скорее всего, нет. Обычно ответ другой.
Ответ: предательство своей мечты.
Всех благородных (так я называю тех, кто не получает за это зарплату) троллей объединяет одно событие из своего прошлого. У человека была мечта. Большая и светлая. Такая, ради которой хочется жить! Очень амбициозная.
Но человек испугался, что не справится. Падать больно. Лучше не рисковать! Погодить, может, будет другая мечта, которую легче достичь? Они, конечно, будут, другие мечты... Но они не вдохновляют с такой силой...
Человек начинает придумывать себе оправдания. "Я всего лишь маленький человек". "Мир жесток, меня не поймут". "Кругом коррупция, никто мне не позволит"... С оправданиями жить становится не так больно.
Но каждый успех соседа ближнего или дальнего заставляет шататься защиту, опровергает оправдания. Если у него получилось, почему у меня не получится?
Поэтому, заметьте, тролли появляться только рядом с теми, кто достигает казавшегося невозможным! Рядом с простыми людьми тролли не заметны.
Какова же настоящая причина? Далее следуют только мои предположения. Настоящая причина спрятана глубоко в обиженной душе, её не знает никто, и даже сам тролль не смеет себе признаться. Но, может быть, я угадал.
"Опыт безвозмездной юридической помощи", о котором сообщает тролль, не был удачным. Правду сказать, его и не было. То есть была попытка, не доведенная до конца. Это не удивительно, если знать, что автор не имеет юридического образования, даже незаконченного высшего... Человек представился юристом, а реально сделать ничего не смог. Может быть, это и стало причиной обиды?
В любом случае, уважаемый читатель, не прячьте свои обиды, говорите о них. Чаще всего оказывается, что наши обиды не стоят выеденного яйца! Мы сами додумали что-то, чего нет. И когда поймем это, сможем просто рассмеяться над тем, что еще недавно казалось таким обидным.
А иначе можно превратиться в такого вот тролля!

алмаан, спасибо огромное! А кто автор этого замечательного опуса?))

Анна Борисовна о своих коллегах, в том числе и о Шмакове.

Скоро в Лицее, как и во всех школах, прозвенит последний звонок. В каком-то смысле он последний и для меня. Проработав два года в школе, которую теперь ликвидируют, я склоняюсь к мысли, что этот период был одним из очень важных для моего личностного роста. Немного хочу сказать о людях, которые, так или иначе, запомнились. Коллектив Лицея большой и разнообразный. Кто-то практически не оставил в моей жизни следа, кто-то оставил очень значимый. О некоторых хочется сказать отдельно. Поэтому немного личных впечатлений на основе собственной интуиции, которая редко меня подводила.

Боглаевская Галина Ивановна. Чуткий, душевный, внутренне глубоко порядочный человек, который почему-то стесняется своей «настоящести». Одна из немногих, кого мне действительно будет не хватать. Жаль, что мнение коллег зачастую для нее является основополагающим при выборе своего пути. И все равно, Галина Ивановна, я Вас очень люблю.

Бондарчук Елена Александровна. Яркий пример классической «блондинки» во всем колорите русского анекдота.

Григорьев Игорь Петрович. Страшный человек. Дай Бог больше таких не встретить. За совершенно асексуальной внешностью скрывается мощное либидо, которое удовлетворяется за счет окружения себя десятком-двумя восхищенных поклонников мнимой романтики. Человек, ненавидящий детей, которые его не принимают, не должен работать в школе. Человек, приносящий интересы детей в жертву своему Эго, не может быть учителем.

Даминова Раиса Махмуриевна. Холодна, умна и очень расчетлива ровно до того момента, пока не услышит о себе неприятную правду. После этого адекватность теряется.

Егорова Алевтина Николаевна. Человек, отдающий себя своему Делу без остатка. И при этом никакого пафоса. Преклоняюсь перед такими людьми.

Клинцов Виктор Юрьевич. Порядочность и конкретика во всем. Ясный ум, четкое представление о тех проблемах, за обсуждение которых берется. Никогда не станет говорить о том, чего не знает. А еще прекрасное чувство юмора.

Кормильцева Инна Петровна. Несмотря на внешнее спокойствие и даже холодность, это очень ранимый человек. Глубоко чувствующий, искренне переживающий, бесконечно ответственный за все, что берет на себя. Знала ее и раньше, но по-настоящему оценила только в Лицее.

Королев Юрий Николаевич. Без комментариев. Просто огромное спасибо этому человеку за постоянную поддержку и за возможность быть в ней уверенной.

Нугманова Гузель Шамилевна. Знала ее школьницей: точнее, наверное, почти не знала. Теперь узнала как коллегу. Порядочность, принципиальность, верность своему слову. Рада, что увидела ее в совершенно новом свете спустя много лет.

Романова Ольга Николаевна. Редкое сочетание незаурядного ума и отвязного хамства. Может преуспеть во всем, за что бы ни взялась. Только зачастую это бывает не во благо.

Самерханов Тимербулат Рашидович. Часто восхищаюсь этим человеком. Часто возмущаюсь его поступками. Множество внутренних противоречий, но это, наверное, и правильно. Верю в его успешную карьеру и от души желаю Удачи!

Сергеичев Валерий Дмитриевич. Самый лучший повар. Спасибо Вам за вкусные обеды!

Сомов Алексей Робертович. Человек, знающий себе цену и качественно выполняющий свою работу. Особенно впечатлили выдержанность и спокойствие в ответ на атаки хамоватых коллег.

Храмова Ольга Николаевна. Доброта, мягкость, женственность, и в то же время чувствуется сильный характер. С такими людьми приятно работать в одном коллективе.

Хусаенова Гузель Динаровна. Очаровательная и очень умная женщина, человек, прекрасно владеющий Словом. Проникновенно, до слез.

Червяцов Егор Вячеславович. Знакомство по переписке, поскольку в Лицее виделись от силы 2-3 раза, да и то мельком. Нестандартность мышления, увлеченность своим делом. При мысли о нем всегда хочется улыбаться, потому что появляется какой-то удивительный лучик Света.

Шмаков Павел Анатольевич. Многое уже было сказано. О многом хочется умолчать. Очень больно, когда чувство глубокого уважения, взращенное в детстве к Учителю, спустя 15-17 лет по стечению обстоятельств превращается в свою полную противоположность. Прощание с иллюзиями никогда не проходит бесследно. В данном случае особенно. Спасибо Судьбе и за этот весьма спорный опыт.

Хочется сказать слова благодарности труженикам бухгалтерии и отдела кадров: на этих людей можно было положиться в ответственный момент. Не могу не вспомнить зам. директора по АХЧ Лидию Владимировну Русланову: у меня было много претензий к ней непосредственно по работе, но они всегда компенсировались ее оптимизмом, верой в лучшее и хорошим настроением. Спасибо всем нашим многочисленным секретарям: вы выполняли не просто секретарскую работу, она была гораздо насыщеннее, а рабочий день зачастую становился ненормированным.

Отдельное СПАСИБО моему мужу, который стойко выдержал двухлетнее испытание Лицеем, поддерживал меня во всех начинаниях и во всех принимаемых решениях, даже если считал их нецелесообразными. Я счастлива, что рядом со мной именно такой мужчина.

Прошу оставить этот пост без комментариев.

Прошло 4 года, а я и сейчас готова подписаться под каждым словом. Разве что с Григорьевым чуть погорячилась, а остальное все в точку. А уж про Бондарчук-то как хорошо написано! Прям на века! Спасибо, Анжела!

Я174, и Вам спасибо, Аня! Пишите еще!

Пишите, Аня, пишите! Вам со Шмаковым никакие враги не страшны! Почитаешь Вас и сразу ясно, что Вы сами себе злейшие враги!

"Наши СОлНышки".
АЛИЯ С. (11 класс) удивительно контактный и приятный в общении человек. Она легко находит общий язык с окружающими, ее всегда можно видеть в компании с кем-либо, она редко бывает одна. Веселая, жизнерадостная, смотрящая на мир широко раскрытыми глазами, но при этом ответственная, серьезно относящаяся к учебе и ко всему, что с ней связано. Одним из главных увлечений Алии является английский язык. Она не только знает его на достойном уровне, но и делает прекрасные текстовые переводы. Алия очень любит фотографироваться, и это неудивительно: всегда приятно видеть фотографии красивой, яркой, стройной девушки с задорным взглядом. Она все делает в свое удовольствие, и, наверное, это главное ее качество. Здорово, когда человек умеет делать себя и других счастливыми и радоваться этому. Алия легка на подъем и всегда готова поддержать любую интересную инициативу. Дорогая Алия, светлой тебе жизненной дороги, счастья и Любви. Желаем постепенно раскрыться в прекрасный благоухающий цветок!

Школа СОлНЦе.

Да уж..как ни зайду в тему, так сплошная ругать. И когда администрации школы заниматься делами школы, это ж сколько времени надо, чтобы писать такие длинющие посты здесь и в соц.сетях. А потом в соц.сетях будет очередная истерика, что школу нехорошие чиновники закрыть хотят. Так школой заниматься надо,а не выяснять постоянно отношения.

_________________
БОО РТ "Детям"
Присоединяйтесь!
Вместе мы сможем больше!

Из группы в ВК
Цитата: "Вчера здесь был опубликован интересный пост СУЩНОСТЬ ТРОЛЛЯ Ссылка" target="_blank , написанный нашим преподавателем Сергеем Матвеевым, известным как на ЛУНе, как в КВАНТовских кругах, так и в химическом сообществе Казани. Пост посвящен яркой дискуссии, идущей в нашей ветке форума Ссылка. target="_blank. Сегодня же на этом форуме появился грустный пост, анализирующий философские взгляды противников школы. "Философская основа, которую Вы (snork) подводите под действия Горькой полыни, полагаю, заинтересует читателей форума. Утверждение о том, что гениальные умы «мыслят в одном направлении», принадлежит Фридриху Ницше. Великому философу не повезло – его учение было взято на знамена идеологами фашизма. Цитируемая (”snork”-ом) фраза была (идеологами фашизма) развита до – мыслить и действовать в одном направлении. А здесь уже и недалеко до оправдания действий Горькой полыни, чью позицию в воспитании детей – «припугнуть детишек» - Вы (snork) решили поддержать в Ваших постах на этом форуме". Мне кажется уместным, в этой связи, написать несколько слов о моем отношении к конфликтам, основанном на принципе биоразнообразия. С этим принципом меня познакомил мой друг, кандидат биологических наук, безнадежник Евгений Сапаев (пусть будет земля ему пухом!) Много талантливых людей уживаются в педагогическом коллективе школы СОлНЦе, с разными взглядами на жизнь и образование. Бывает, что в школах есть жесткая дисциплина преподавателей. Бывает, что есть запрет на критику. Мы же ищем в школу ТАЛАНТЛИВЫХ учителей, кто умеет строить отношения с детьми. Без предъявления требований к выстраиванию отношений во взрослом сообществе. К сожалению, люди иногда выходят за рамки и переходят границы, принятые в цивилизованном обществе. Но я не считаю нужным наказывать учителей ни за опоздания на уроки, ни за этические проколы. Подобное иногда происходит. Иногда, вследствие конфликтов, учителя уходят из школы. Но обычно они принимают такие решения сами. Иногда они потом возвращаются. Одним из важнейших следствий такой политики является высокая жизнеспособность нашей образовательной системы. «Величина биоразнообразия как внутри вида, так и в рамках всей биосферы признана в биологии одним из главных показателей жизнеспособности (живучести) вида и экосистемы в целом и получила название «Принцип биологического разнообразия». Действительно, при большом однообразии характеристик особей внутри одного вида (ЭТО ОТНОСИТСЯ И К ЧЕЛОВЕКУ, и к растениям, и к микроорганизмам) любое существенное изменение внешних условий (погода, эпидемия, изменение кормов и пр.) более критично скажется на выживаемости вида, чем в случае, когда последний имеет большую степень биологического разнообразия. То же (на другом уровне) относится и к богатству (биоразнообразию) видов в биосфере в целом» Ссылка"

_________________
.. в наших мечтах всегда присутствует элемент не только желаний, но и возможности. Там, где есть воля, там отыщется и способ реализации. (с) Лия Флеминг

"Наши СОлНышки".
ТИМУР С. (11 класс) очень серьезный и ответственный взрослый человек, на которого всегда можно положиться. Тимур давно увлекается информатикой, участвуя и побеждая в олимпиадах. Одноклассники считают его хорошим другом - добрым, мягким и отзывчивым. Тимур молчалив, но тогда, когда он считает нужным что-то сказать, все окружающие обычно прислушиваются, ибо его слова оказываются важными и уместными. Тимур увлекается умными играми, как настольными, так и компьютерными. И вообще, его отношение к компьютерам схоже с нашим отношением к карандашу и ручке. Когда в школе выходят из строя компьютеры или происходит что-то непонятное с интернетом, Тимур среди тех немногих школьников, кто с удовольствием приходит нам на помощь, знает, где искать неисправность, какую кнопку нажать, куда позвонить, и в результате трудная для нас проблема оказывается решенной. Тимур, Леша и их лицейский друг уже почти полгода ведут кружки по физике, математике, информатике для 4-11 классов как нашей школы, так и города. Ведут серьезно и ответственно, оформившись на работу. Нам бы хотелось не потерять связь Тимуром, когда он будет двигаться по своим жизненным дорогам. Мы не сомневаемся, что это движение будет успешным. Возможно, что Удача придет не сразу, но очевидно, что придет!

Школа СОлНЦе.

"Наши СОлНышки".
МАКСИМ Т. (11 класс) - один из лучших по рейтингу среди 11-классников. Тихий, скромный и молчаливый, он имеет большое количество интеллектуальных достижений. Максим не раз становился призером регионального этапа всероссийской олимпиады по математике. Он не любит хвастаться своими достижениями, и мы, зная Максима с 7-го класса, совсем недавно узнали о его успехах в шахматах: школьник имеет 1-й разряд и претендует на звание КМС. Максим увлекается не только шахматами, но и другими интеллектуальными настольными играми. Его всегда отличало постепенное, но очень уверенное приближение к победе и при этом очень вежливое и корректное поведение, которое отмечают все преподаватели. Желаем Максиму, чтобы любые трудности, встречающиеся на его пути, только закаляли его и приближали к новым высотам!

Школа СОлНЦе.