Всем добрый вечер! Читала про последнюю Луну- какие детишки умнички! Самостоятельно организовать, заинтересовать других детей, провести занятия. И ведь в этот раз в роли педагогов были дети самых разных возрастов, начиная с 6 лет!!! Восхищаюсь этими детками, восхищаюсь руководством школы, которое дает возможность деткам самовыражаться, пробовать себя в новой роли, учиться слушать друг друга и гордиться своими первыми успехами. Очень здорово! Хочется прийти на следующую Луну!

_________________
[/url]

Женщина-уникальное создание! Только в ней могут биться два сердца.

Согласна с предыдущим сообщением. Были в первый раз, удивительно и увлекательно! Ребенок в восторге,а я начала лучше понимать интересы своего дитя,надо побывать на всех предметах,чтоб понять,что по-настоящему интересно.
Спасибо организаторам за это мероприятие!

Наконец-то, состоялся поход школы СОлНЦе с ночевкой! Мы бродили в районе Каменки, Бимерей, Калинино по изгибам Казанки. Ночевали рядом с водой, на удивительно чистом поле, пели, разговаривали с рыбаками, которые раскрыли нам тайну чистоты этих мест: неподалеку дача одного из первых лиц Республики. Следующий поход с ночевкой намечен на День Рождения школы СОлНЦе 14-15 мая.
Ссылка

Из прошлогоднего сборника детских тезисов:

ВЛИЯНИЕ ЛУННЫХ ФАЗ НА УСПЕВАЕМОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ
Ученица 7 класса Петровичева А.Ю.
Руководитель: Лабзова Т.В.

Цель исследования: исследовать влияние лунных фаз на успеваемость школьников.
Актуальность темы. Прошли времена, когда воздействие Луны на наш организм подвергали сомнению. Огромное значение для нас имеют процессы, происходящие на Солнце. Без участия Солнца жизнь на Земле вообще была бы невозможна. Но Луна, которая значительно меньше Солнца по размерам, находится к Земле гораздо ближе. Поэтому соотношение массы Луны и расстояния до неё приводит к гораздо большему влиянию Луны на планету Земля и все находящиеся на ней объекты. В своей работе я хотела выяснить взаимосвязь лунных фаз с изменениями в успеваемости школьников.
Задачи:
1.Проанализировать изучение этой проблемы в литературе.
2.Выявить основные периоды влияния Луны на организм человека.
3.Провести исследование по выявлению влияния лунных фаз на успеваемость школьников
4.Доказать влияние фаз Луны на успешность в обучении школьников.
Практическое применение исследования. Данные моего исследования можно использовать в организации учебного процесса. Учителю можно учитывать лунный календарь при составлении календарно-тематического планирования, при планировании контрольных и самостоятельных работ, планировать изучение сложных тем в зависимости от влияния фаз на успеваемость учащихся. В период полнолуния заменить обычный школьный звонок спокойной музыкой, символизирующей начало и конец урока.
Список литературы.
1. Болдуин Р. Что мы знаем о Луне. - М.: Мир, 1967.
2. Дубровский Е.В. «Разум побеждает»: Рассказывают ученые/ Сост. – М.:
3. Интернет источники: Ссылка ;
4.Маковецкий П.В. «Смотри в корень!»: Сборник любопытных задач и вопросов. – 4-е издание, исп. и доп. – М.: Наука, 1979 год.
5. Народные поверья о Луне / Авт.- сост. А.В. Купрейчик.- М.: ООО «Издательство АСТ», 2003.
6.Перельман Я.И. Занимательная астрономия - М.: Государственное издательство физико-математической литературы, 1985.
7.Уманский С.П. Луна- седьмой континент. – М.: Знание, 1989.

НАЧИНАЕТСЯ НАБОР в школу СОлНЦе на 2016/17 уч. год
1 поток экзаменов 16, 18, 20, 21 и 22 мая.
в 5-6 классы: математика, русский язык, эвристика, иностранный язык, биология (окружающий мир), история;
в 7 кл.: математика, русский язык, эвристика, иностранный;
в 8-10 класс: математика, русский язык, иностранный язык, в 11 класс: математика, русский язык; в 8-11 класс сдается еще предмет по выбору из следующих: физика, биология, химия, татарский язык и татарская литература, обществознание, история, география, литература, информатика (программирование), иностранный язык.
Начало экзаменов 16, 18, 20, 21 мая в 17 ч., 22.5. - в 10 ч.
Уровень сложности экзаменов по выбору: математика, физика: профильный уровень, другие предметы по выбору: задания уровня муниципальной олимпиады. Предмет по выбору определяет дальнейшую специализацию при обучении (выбор класса, посещение дополнительных кружков, участие в олимпиадах и конференциях школьников). При поступлении учитываются результаты очных соревнований в интеллектуальной сфере за 2 последних года. Школьники могут сдавать экзамены несколько раз. По каждому предмету засчитывается лучший результат. Максимальное число попыток сдачи экзамена по предмету в течение года- 6. 2 поток – середина июня, 3 и 4 потоки – в начале и в конце августа. Начало учебных занятий в школе СОлНЦе – 16.8.

А мы с сыном в первый раз сходили в поход со школой СОлНЦе. То есть, в принципе в походах оба бывали - и семьей, и порознь, но немного. Думаю я, что школьные походы (с учениками из разных классов, учителями, директором, все с рюкзаками) - это совершенно особенное дело.

То есть все мероприятия вне стен школы - это, конечно, хорошо. Сходить классом в музей, съездить на экскурсию или заказать аниматоров из какой-нибудь детской организации, которая тренингами занимается и пр. - это отлично. Это у нас и в прошлой школе было. Но поход и экскурсия - это, как говорится, две большие разницы.

Собрались в школе после уроков в субботу. Все с рюкзаками, палатками. У моего 12летнего сына рюкзак был тяжелее моего, взрослеем. Пешком на автобусную остановку. На тряском автобусе, весело - до станции. Потом электричка. А потом почти 3 часа пешком. С небольшими привалами, и даже один раз - с чаем на костре. Но все равно - три (!) часа пешком, с рюкзаками. Потом - разбить лагерь. Ребята друг другу помогали ставить палатки. Кипятим воду. Все припасы - на импровизированный стол. Кашеварим. Ужин. Песни под гитару. Вечерняя прогулка. Ночевка в палатке. Под утро - сколько вокруг птиц! И все поют вокруг твоей палатки. Извилистая журчащая река, у которой можно просто сидеть и слушать, в мыслях наводится порядок, голова проясняется. Потом обратно. Пропахшие костром и что называется "усталые, но довольные", умиротворенные - обратно в город.

Несложные правила похода меняют нас и наших детей незаметно: у мужчин и мальчиков рюкзаки тяжелее, девочек немного разгружаем; никто не ест (не перекусывает), пока не приготовили основную еду и все не сели за общий стол. Правило не ныть (а хочется), правило помогать товарищу, договариваться, делиться. Хорошие вещи ))) Встречаются все реже.

Что-то изменится в детях, не с одного и не с двух походов, конечно, но изменится, если походы станут для них традицией. Если в походах младшие и старшие классы вместе, учителя и директор вместе с тобой разводят костер или шагают с рюкзаком, общаясь по дороге или обсуждая - чьи это норы, что такое сныть, вместе восхищаются красивым видом, вместе обнаруживают что-то необыкновенное (череп коровы, ящерицу, необыкновенную птицу и пр). В общем - хорошее это дело, походы, хорошо бы продолжались и больше людей участвовало.

Приглашаем к участию в многопредметной олимпиаде 5, 6, 7 классы всех школ г. Казани.

В ходе Олимпиады будут проводиться соревнования по следующим предметам:
История
Обществознание
Русская литература
Биология
География
Эвристика

Олимпиада проводится в два тура:
1 тур. Интернет-тур. Проводится с целью отбора на очный тур. Задание в виде теста из 30 вопросов по 6 предметам
2 тур. Очный тур.

На основном туре участник выбирает не менее двух из предложенных предметов.

Расписание проведения Олимпиады:
Дата проведения интернет-тура тура Олимпиады – с 1 по 10 мая
сайт – Ссылка
email: Ссылка
Дата проведения и время начала Очного тура Олимпиады назначается по окончании проведения Интернет-тура.

Для участия в Олимпиаде школьникам необходимо зарегистрироваться на сайте weblicey.ru и выполнить тестовое задание. При регистрации школьник соглашается с публикацией своего ФИО, класса, названия учебного заведения, результатов участия на сайте олимпиады weblicey.ru

ЛУНа - Лаборатории Увлекательной Науки - 22 мая, в воскресенье, с 12 ч. до 16 ч. - для детей с 5-6 лет - до 10-12 лет - в школе СОлНЦе. В программе - "УХ ТЫ, ФИЗИКА", "ХИМИЯ В ОПЫТАХ", "ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ", "ЗАБАВНАЯ МАТЕМАТИКА", "ИСТОРИЯ В ИГРАХ", "УРОК ШАХМАТ" и многое другое. ЛУНу организуют и ведут занятия Александр Куриненко - дошкольник, Роман Плискин и Настя Шмакова - 7 класс, Н. А. Афлетонов и П. А. Шмаков, кандидаты наук Сергей Матвеев и Анна Маргулис. Здесь пока еще далеко не все курсы и руководители кружков, в следующих сообщениях про ЛУНу (22.5.) расскажем подробнее. ЛУНа ПРИНЦИПИАЛЬНО БЕСПЛАТНА для детей. К чаю деткам не забудьте печенье и сладости. Однако, если Вам самим хочется поддержать школу СОлНЦе и ЛУНу, чтобы мы открыли новые кружки, купили больше игр и книг для детей, Вы можете сделать БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ВЗНОС - например, 500 или 1000 рублей, не выходя из дома - щелкните спасибо.школасолнце.рф - мы и наши дети скажем Вам спасибо!

Внимание! Открыта регистрация на ЛУНу 22 мая! Ссылка

Школа СОлНЦе каждый месяц проводит ЛУНу. Наше мероприятие стало популярным и полюбилось детям и родителям. Мы решили сделать ЛУНу еще более интересной и привлекательной. Для этого приглашаем к сотрудничеству, на взаимовыгодных условиях, творческие коллективы, которые работают с детской аудиторией и родителями. На ЛУНе мы предоставим возможность проводить разные интересные мастер-классы , кружки , встречи, знакомства для наших детей и родителей. Просим наших друзей сделать репост и рассказать о такой возможности на своих страницах. И все предложения, которые к нам будут поступать, мы рассмотрим и обсудим . Следующая ЛУНа пройдет 22 мая и мы ждем интересных предложений. Пусть нашим детям будет еще интереснее и радостнее в стенах нашей школы.

Друзья и родители школы СОлНЦе, обращаемся к вам за помощью. Нам надо сделать в школе фотозону с логотипами школы СОлНЦе , ЛУНы и надписи. Зона должна быть легко переносима, т.к. пока постоянного места для зоны нет. Фото для примера я выложила в группе и жду ваших предложений, как и из чего можно сделать красиво и оригинально. Ваши предложения пишите в сообщения сообществу или мне в личку. Ждем помощи и отклика! Кто может сделать?
С уважением, Шулюмова Елена.

Подскажите пожалуйста, мы хотим поступить в 5 класс. А где можно найти точное расписание экзаменов, что с собой нужно. И вообще процедуру приема- сдачи, если где то уже писали ткните пожалуйста

Читая отрывки выступлений с прошлогодних научных конференций школьников, хотелось бы написать об участии своего ребенка на конференции. Обучаясь в настоящее время в 5 классе, мой ребенок имеет достаточно "солидный" опыт подготовки и выступлений на конференциях: это и школьные конференции, проводимые ежегодно (уже 4 раза), это выступления на городской конференции им. С. Лихачева (2 раза), и выступления на городских конкурсах "Юный исследователь" (3 раза), это и интернет-конкурсы исследователей. Честно говоря, все прошлые 4 года научным руководителем фактически выступала я, мама, хотя и писали в работах имя учителя. За успешными выступлениями и дипломами победителя стоит огромный труд, большая подготовка. И вот уже 1 сентября ребенок услышал выступления школьников на конференции. Сразу же рассортировал эти выступления - это серьезно, это плагиат, это для маленьких...Когда мы шли 1 сентября домой, то обсуждали тему ее дальнейшего исследования. В школе зимой прошла конференция. Дочка продолжила уже ранее начатую тему, сделала сравнительный анализ, привлекла к исследованию школьницу, обучающуюся в разных странах: в нашей школе и в школе в Финляндии. Т.к. тема была уже начата, то дальнейшая работа была проведена ею самостоятельно. Выступление было замечательное, но разочарование некоторое было, т.к. выступления других не носили научный характер, кто-то выступил в виде доклада, кто-то еще презентовал свою работу. И вот на апрель была запланирована еще одна научная конференция. Я сама предложила ей подойти к учителю русского языка для выполнения НИР. И в школе ввели новую дисциплину - основы выполнения НИР. Как же нужной оказалась эта дисциплина, ведет ее учитель - кандидат наук, который понимает как, что, куда идти и двигаться... Научный руководитель тоже оказался по-настоящему руководителем: где-то направляла, где-то подгоняла, ставила задания... И вот конференция, где мое участие было только косвенным, а ребенок ощутил все на себе. Сейчас есть задумка на следующую конференцию, и это очень хорошо. Конечно, многие школьники, не будут заниматься в дальнейшем наукой, и это не надо всем, но тот опыт, который они получают в виде работы с литературой, самостоятельного изучения проблемы, выступления на публике им очень и очень пригодится. И всегда я своему ребенку говорила - самую первую цель, которую надо писать в НИР: получение новых знаний!

siama, 16 математика, 18 русский язык, 20 эвристика / по выбору, 21 иностранный, 22 история и биология для 5-6. При себе иметь ручку, чистую тетрадь, вторую обувь. Перед первым экзаменом необходимо принести с собой пропуск и заявление, скачанные с сайта shkolasolnce.ru и заполненные, копии грамот и дипломов за последние 2 года учебы, копию табеля (или распечатку четвертных оценок из эл.журнала).

Вчера в школе СОлНЦе начался субботник по уборке территории. Задача - убрать старый ветхий забор, собрать весь мусор, в перспективе - поставить новый забор, огородить школьную территорию в соответствии с планом. И чтобы красиво было .
Дружно работали все вместе: ученики, родители, учителя, дети учителей, сотрудники, просто друзья школы! Сегодня и еще три дня будет продолжение, привезут контейнер для мусора, и школьный двор преобразится.


img img

Спасибо большое.

Из сборника тезисов 2015 года:

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА БУМАЖНОЙ ХРОМАТОГРАФИИ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВЕННОГО СОСТАВА СМЕСЕЙ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХСЯ В БЫТУ
Ученица 8 класса Болдышева В. К.
Руководитель – к.б.н. Клочкова С.А.

Цель работы: выявить качественный состав некоторых смесей (соки, майонез и др.), использующихся в быту, и сопоставить с составом, который указан на упаковке товара. В итоге выяснить, какие из них совпадают.
Многие люди, заходя в магазин, чтобы купить тот или иной товар (молоко, сок и т. д.), смотрят на состав, данный на упаковке или бутылке. Но не всегда этот состав бывает верным, поэтому люди часто обманываются. Но можно узнать качественный состав смеси с помощью бумажной хроматографии (фильтрования).
Бумажная хроматография - вид хроматографии, основанный на различии в скорости перемещения компонентов анализируемой смеси по бумаге в потоке растворителя. Хроматограммой в этом случае называют картину расположения хроматографических зон на бумаге после завершения разделения.
Актуальность данной работы заключается в том, что смеси, которые я буду анализировать, очень часто используются людьми.
Я проанализировала ананасовый сок и сравнила с составом на упаковке. Оказалось, что на хроматограмме было всего 3-4 зоны (кольца), а в составе – 7. Но, поскольку я проанализировала эту смесь всего два раза и в качестве растворителя использовала только воду, то, скорее всего, этот результат не совсем верный.
В дальнейшем, я планирую профильтровать другие смеси, используя разные растворители и другие виды хроматографии, например, восходящую и нисходящую.

Литература:
1. Хроматография на бумаге, пер. с чеш., М., 1962;
2. Лабораторное руководство по хроматографическим и смежным методам, пер. с англ., т. 1, М., 1982, с. 58-151. ©
3. Б. Г. Беленький, О. Ольгин. "Опыты без взрывов", М., "Химия", 1986

Доброго всем времени суток! Была я сегодня в школе, состоялось некоторое завершение учебного года, а потому и мой внутренний образ можно считать оформленным. Хочу в двух словах описать его, вдруг кому то пригодится, что то найдёт свой отклик. В начале года, даже скорее ещё прошлым летом, очень так живо мы тут писали об особенностях школы, о непонимании её многими, всякие конфликтики возникали, мирились, опять что то выясняли...так вот весь год, теперь у нас тишина - красота, автобусы дарят, детей усмирили...Вот насколько вся вот эта кипучесть не похожа на размеренность жизни любой иной школы. А почему? Директор сие творит? Возможно, я тут самая последняя картинки себе рисую и всем все давно понятно...но все же...В Солнце каждый взрослый от вахтера до директора в первую очередь личность, живой человек. Не исполнитель, не должность, не роль, не часть строго выстроенной системы, а Живой человек. А потому вцелом формируется не мертвая система, где, если ты сквозь маску " учитель" разглядел откликающуюся душу, то чувствуешь, что повезло. А живой организм, кроме того, ещё и растущий. Дальше все остановится совершенно понятным. Живое оно порой болеет, порой грустит, сердится, радуется...живое оно. Итак, выбор: хорошо отлаженный робот или живой организм, со всеми вытекающими последствиями.
" зачем нужна жена с кучей претензий, недовольств и проч., когда есть посудомойка, стиралка и мультиварка. Хорошие роботы без претензий. Может шутка, а может и нет...."
Простите за много букв. Пока все.

Очень коротенькое дополнение, про детей своих, ну...о главном. Освоились, да. Вообще, самое главное для меня, это то, что я вижу, как дети раскрываются. Они у меня разные: один спокойный, уравновешенный, не конфликтный. На нем даже особо не отразилась школьная некая атмосфера свободы, она не "разболтала" его. Но появилась осмысленность учёбы, которая, как раз зачастую, теряется к старшим классам. Самостоятельность полная и даже уверенность. А ещё мечта " учится у Королёва"... Сомнительная мечта такая...
Второй эмоциональный очень. Со всеми учителями хоть по разу поссорился. Опять таки, живость эта. Проблема одна, "я не лучший, меня не любят" . Приходилось разводить понятия " любят" и ставят двойки или делают малейшее замечания. Но зато, как помирятся, все...надёжно. Этот ребёнок для этой школы. В нем все кипит, жизнь, творчество, энергия...Его свобода раскрыла, помотала, пока утихло, посмотрим...
Скажу честно, я устала за этот год очень, но не жалею ни чуть.

Первый год в школе СОлНЦе прошел у нас, наверное, в перемене общепринятого стереотипа отношения к школе. Появляется понимание того,что школа это не обуза на 11 лет, а полезные и интересные! занятия.
Этот год у нас был не простой, смена школы, совпала с активным переходным возрастом так, что были и слезы и истерики. Но сейчас более менее все стабилизировалось.

Вот и подходит к завершению 2015-2016 учебный год.
Не скажу, что он пролетел легко, быстро и не заметно.
Летом, июль и август, мы готовились к экзаменам, поступали в школу СОлНЦе в 5 класс. Радовались, что смогли преодолеть вступительные экзамены, что все трудности позади.
Но не тут-то было. Это только начало...
В прежней школе моя дочь была отличницей, во всем и для всех примером. Проблем с учебой и дисциплиной никогда не было.
За этот год у моей дочери было все: и двойки, и слезы, и конфликты с учителями и с одноклассниками. Но ни разу я не услышала: "Я не хочу больше ходить в эту школу, хочу вернуться в старую..."
Трудности, с которыми столкнулись:
По началу была трудность в том, что несколько преподавателей, у каждого свои требования и оценивания знаний (в принципе, это как и в другой любой школе при переходе из начальной школы в среднюю). Нужно было привыкнуть к учителю, понять, как он излагает новый материал, требования к выполнению домашнего задания... Моя дочь не одну двойку получила, пока поняла, что к чему: что при выполнении дом. задания материала только по учебнику мало, что постоянно нужно изучать дополнительную литературу. Это не только по дисциплинам: история, биология, но и русский язык, математика и др.
Сейчас с этим все в порядке, освоилась, поняла, что к каждому уроку нужно готовиться как на контрольную, что просто отсидеться не получится. Ведь учеников не много (до 15 человек), обязательно спросят, да и еще не один раз...

Еще одна проблема, с которой столкнулись - это умение самоорганизовываться, умение планировать. Уроков задают очень много, да еще, если где-то есть пробелы, нужно наверстать, разобрать непонятое. Плюс моя дочь учится в музыкальной школе, там нагрузка тоже большая (ходит каждый день, кроме субботы и воскресенья). И все это нужно успеть и не просто успеть, а сочетать так, чтобы качество не страдало. К примеру, у нас одного вечера четверга не хватает, чтобы основательно подготовиться к урокам на пятницу. Поэтому приходится планировать: что-то заранее выполнять, составлять еженедельный график. В этом у своей дочери тоже я сейчас вижу продвижение.

Дисциплина. Дети привыкали не только к школе, но и притирались друг к другу, ведь все из разных школ, многие с качествами лидера. Приходится дежурить родителям, присутствовать на переменах и на уроках, участвовать в жизни класса и школы. Благодаря школе СОлНЦе, я взглянула на свою дочь с другой стороны. Оказалось, она не совсем уж и спокойная и примерная девочка, как я считала раньше, и какой я ее видела в другой школе. Как мама, я увидела над чем и как надо работать. Много времени уделяем воспитательным моментам, постоянные беседы о поведении, о человеческих качествах. Самое главное, это суметь эту неиссякаемую энергию наших детей направить в нужное русло, в увлеченность чем-то, чтобы эта энергия помогала исследовать новое …


По началу, мой ребенок сник по отношению к учебе: расстраивалась, что выходит ударницей, что не успевает, не хватает времени, что слишком шумно… Она не понимала, почему в школе никто не ругает за двойки, никто «не подгоняет», что все дозволено…
Да и я настороженно наблюдала за «воспитанием свободой». Сейчас я вижу, пусть пока маленькие, плоды этой свободы:
- дочь по поводу учебы сейчас не расстраивается, говорит, что в следующем году БУДЕТ БОЛЬШЕ СТАРАТЬСЯ (никто не заставляет) , с радостью бежит в школу;
- начинают выявляться, открываться новые интересы - интерес к научно-исследовательской работе (в прежней школе такая работа не проводилась ), на лето запланированы различные темы, сейчас уже над одной темой начала работать, хочет успеть к конференции 1 сентября. Спрашивает: «А можно сразу над несколькими темами работать? »
-Еще есть большое желание участвовать в проведении ЛУНы.
- Дочь стала более самостоятельной, уверенной в себе, не боятся трудностей, постоянно приносит что-то новое: новая книга, новое изобретение, интересная задачка, стала больше играть в шахматы, обучает этой игре младшего брата.
- Я вижу, что дружит со старшеклассниками, чувствуется их поддержка.
- С гордостью отзывается о школе СОлНЦе.

Это лишь малая часть того, что чувствуется и переживается…

Дашенька, как всегда, очень хорошо написала ... лучше не скажешь.
Но кое-что добавлю тоже.

Вот говорят, и меня было почти уже убедили, что после 15 лет воспитывать поздно, можно только пожинать плоды. Как говорит мой муж, " чем поливали, то и выросло" .
Но я вижу, что наша 16-летняя дочь не только раскрывается, но и меняется тут. Даже перевоспитывается, ну может "довоспитывается" помаленьку. Мировоззрение меняется. И жизненные ценности, что важно.
Казалось бы, мало ли какую чепуху они Вконтакте пишут, нельзя же воспринимать это всерьез. Раньше у нее в разделе "главное в людях" было написано "юмор и жизнелюбие". А после четырехдневного первомайского сплава с одноклассниками она поменяла это на "доброта и честность". Такая вот "мелочь".
Ровно год назад она задавала мне кучу вопросов по биологии, химии, физике, на большинство из которых я не могла ответить. Я посоветовала ей поступить в школу СОлНЦе, там ей ответят лучше...
Прошел год. Теперь она задает мне вопросы о политике, религии, психологии, философии, го, шахматах, нотах, спорте, турпоходах, литературе, истории, ну и как раньше - биологии, химии, физике... . Кругозор и интересы расширились, знания пополнились, ну и соответственно вопросов стало больше . Все правильно, как нас в университете на философии и учили. Все здорово .
В этой удивительной школе с детьми происходят невероятные вещи. Вернее, это самые что ни на есть естественные и правильные вещи, заложенные в природе детей - развиваться, расти и совершенствоваться. Но в нашей системе образования, к сожалению, в большинстве школ это невозможно, это подавляется и становится музейной редкостью. Когда мы уходили из старой школы, бывшая классная руководительница с горечью сказала, что практически нет у них в школе детей, которые хотят учиться, про девочек она сказала, что максимум что они могут - это вызывающе накраситься и надеть юбку покороче и так прийти в школу. И все. По-другому они себя проявить не хотят. Неживая какая-то система . И не дети же виноваты, что они такие. Система их такими сделала. Очень люблю эту картинку, отражает:

Рада за наших детей, что наша школа не такая. Как сделать так, чтоб все школы были такими?..
Один мой знакомый, первый раз приведя свою 7-летнюю дочь на ЛУНу, воскликнул: "Такая школа должна быть в каждом дворе!"
В нашей школе работают удивительные люди, и директор, и учителя, и вахтеры, уборщицы, завхозы, воспитатели - словом, все, кто неравнодушен к детям и встревожен нашей системой образования. Будем верить, что за такими школами будущее...

Из сборника прошлогодних тезисов:

ВЫРАБОТКА ПРИВЫЧЕК И ИЗБАВЛЕНИЕ ОТ НИХ
Ученица 8 класса Сизая А.В.
Научный руководитель: к.б.н. Клочкова С.А.
Цель работы: Разработать программу по выработке нужных привычек и избавлению от вредных.
Основная идея данной работы состоит в том, чтобы выяснить, как можно без особого приложения труда выработать привычку, которая сможет облегчить и улучшить повседневную жизнь, то есть:
- Сколько будет длиться процесс привыкания и отвыкания?
- Как его облегчить?
- Что ему способствует?
Мое исследование будет заключаться в том, как выработать привычки, которые, по мнению учеников школы «СОлНЦе», являются самыми актуальными и нужными, а именно:
1. Ранний подъем.
2. Пунктуальность.
3. Регулярное занятие спортом.
4. Соблюдение порядка.
5. Планирование дня.
Эта тема будет всегда актуальна, так как у всех людей есть вредные привычки, от которых хотят избавиться, и те, которые хотели бы обрести.
Сама по себе привычка изучена хорошо. Уже давно известно, что привычка (в биологии – условный рефлекс) есть не что иное, как образование в мозговых структурах устойчивых нервных связей, отличающихся повышенной готовностью к функционированию, но программ по их выработке и избавлению очень мало, поэтому новизна моей работа достаточно высока.

Сегодня начался набор в школу СОлНЦе (4-11 класс).
1 поток экзаменов 16, 18, 20, 21 и 22 мая.
в 5-6 классы: математика, русский язык, эвристика, иностранный язык, биология (окружающий мир), история;
в 7 класс: математика, русский язык, эвристика, иностранный язык;
в 8-10 класс: математика, русский язык, иностранный язык;
в 11 класс: математика, русский язык;
в 8-11 класс сдается еще предмет по выбору из следующих: физика, биология, химия, татарский язык и татарская литература, обществознание, история, география, литература, информатика (программирование), иностранный язык.
Начало экзаменов 16, 18, 20 и 21 мая в 17 часов, 22 мая – в 10 часов.

Ссылка

Для поступающих в 5 класс: в эту пятницу кружка по математике в 16.30 не будет (поскольку в 17.00 состоится вступительный экзамен по эвристике).

В субботу состоялся еще один школьный поход. Желающих пойти набралось не так много - десять человек и собака. Сразу после дня рожденя школы сели на электричку и отправились в сторону Бирюлей. Это был наш с дочерью первый пеший поход. Сначала сомневалась пускать ли ребенка, а в результаре пошла и сама. Думала будет трудно, но ничего, справились. И пешком походили и переночевали в довольно холодных условиях. Вечером песни у костра в хорошей компании. А запахи какие стояли! Вовсю цвела черемуха. И что хорошо в это врнмя совсем не было комаров. Домой приехали уставшие и загоревшие, но довольные.

"ПРЕКРАСНАЯ ИДЕЯ! Прошу от друзей школы СОлНЦе поддержки – пригласим Степана в гости!!! Какой яркий пример интеллектуального увлечения!
Рустам Минниханов, вчера в 9:23 ”Скоро откроем Парк динозавров в Казани. Знаю, кому это точно понравится – Stepan Saveliev, Ссылка" target="_blank" target="_blank" target="_blank" target="_blank ждем в гости! И будет правильно, если для детей-сирот и детей с ограниченными возможностями вход в такой замечательный парк будет свободным
Stepan Saveliev: Отличная новость! В Казани откроется гигантский дино-парк в начале июня! Там будет 110 фигур динозавров. Многие в натуральную величину! А для детей-сирот и особых детей вход будет бесплатным!!! Представляете, как это здорово? Это замечательное решение Президента Татарстана! Давайте поддержим это удивительное событие максимальным репостом! 2 суперсигны разыграем 18 мая в 20.00 тем кто делает репост.
Павел Шмаков: ”Степан, можно тебя в Казани пригласить к нам в школу в гости?"

"Интеллектуальный марафон" для учеников 5-7 классов (для тех, кто участвовал).

Проходной балл на основной тур - 18. Основной тур пройдет 24 мая в 11 часов. Институт социальных и гуманитарных знаний. ул. Профсоюзная, 13/16, ауд. 2.4

По всем вопросам пишите на Ссылка

На улице Кави Наджми большой праздник! По итогам апрельского визита Рустама Минниханова в школу СОлНЦе вышел Протокол Президента РТ. Здесь подробно зафиксировано, что летом начнется ремонт учебного здания и строительство 4-этажного пристроя. Выделены средства, определены заказчики.
Спасибо всем, кто в нас верил, кто нас поддерживал!
Ссылка

НАУЧНЫЕ ЗАНЯТИЯ В ЛАБОРАТОРИИ УВЛЕКАТЕЛЬНОЙ НАУКИ (ЛУНа)

22 мая ЛУНа - Лаборатория Увлекательной Науки приглашает на интересные научные занятия и мастер-классы в школе СОлНЦе.

В программе - "Ух ты, физика", "Химия в опытах", "Занимательная биология", "Забавная математика", "История в играх", "Урок шахмат" и многое другое. ЛУНу организуют и ведут занятия Александр Куриненко - дошкольник, Роман Плискин и Настя Шмакова - 7 класс, Н. А. Афлетонов и П. А. Шмаков, кандидаты наук Сергей Матвеев и Анна Маргулис.

22 мая в 12:00
Аудитория: 6-12 лет
Стоимость: бесплатно
Место: Школа СОлНЦе
Ссылка

Доброй ночи всем. Наш сын в апреле был зачислен в школу Солнце, в 6 класс. Хочу рассказать о его пути в Солнце.
О существовании этой школы мы с мужем узнали только осенью 2015года. С тех пор читали о ней на сайте самого Солнца. Нам все очень нравилось, но подтолкнуть сына к поступлению в другую школу среди учебного года не рискнули. Смогли только настоять на его посещении подготовительных занятий в лицее Лобачевского. В лицей Лобачевского он стал ходить без желания, все время говорил нам с мужем «вечно вы на меня давите». Т.к сын не очень общительный человек (также, как и мы с мужем), первые 2 месяца на подготовительных занятиях вообще ни с кем не общался, потом чуть-чуть освоился. В январе 2016г. мы с мужем, вспомнив восхищенные отзывы о Солнце в интернете, уговорили сына посетить кружок астрономии. Каково же было наше удивление, когда он уходил туда со словами «опять вы меня заставляете», а пришел – радостный, убежденный что обязательно пойдет в эту школу опять (хотя бы на кружки)!!! На следующий день в школе была Луна. И сын, отсидев в воскресенье почти 5 часов в Лобачевке, просто полетел на Луну! Ни звука о том, что устал, что хочет отдохнуть после 7 дней учебной недели! Мы с мужем подошли к Павлу Анатольевичу (директору Солнца) узнать об условиях поступления. Он сказал, что вступительные экзамены можно сдавать несколько раз в год, но с первого раза поступают лишь единицы. О том, что сын будет поступать в Солнце на тот момент сомнений ни у кого в семье уже не было. Но, все мы настроились на то, что экзамены придется сдавать ни один раз (когда готовишься к худшему не так больно, что оно случается). В феврале сын сдал математику, эвристику, биологию и историю. Лучшие результаты были, к нашему удивлению, по биологии и истории, хотя всегда считали, что у ребёнка способности к математике. Русский язык он не сдавал, т.к болел (простуда с температурой 39). После окончания экзаменов мы с мужем опять пошли к Павлу Анатольевичу и он предложил сыну походить к ним на занятия вольным слушателем (посмотреть, нравится ли школа, чтобы учителя посмотрели на него). Сын сразу же согласился, но опасался как его воспримут потенциальные одноклассники. В первый же день домой пришел в полном восхищении! Ребята приняли его за своего, вместе дурачились и бесились на переменах (несмотря на то, что он «ботаник», беситься очень любит). На второй день учебы сын в коридоре встретил Павла Анатольевича, потом Анну Борисовну и они оба, здороваясь с сыном называли его по имени! Несданный вовремя русский пришлось сдавать параллельно с учебой. Проходной балл набрал только со 2го раза. О возврате в старую школу даже слышать ничего не хотел, учился в Солнце «на птичьих правах». В школе, которой в то время числился приходилось прикрывать пропуски всеми правдами и неправдами. Но, когда мы с мужем сходили на разговор к директору уже у нас не осталось ни грамма сомнения, что возвращаться назад сын не будет! На 2 недели нам пришлось оформить в РОНО семейное обучение сына, и уйти из старой школы пока еще не было приказа о его зачислении в Солнце. В конце апреля этот приказ появился!!! Все наши опасения позади! Сын учится в хорошей школе, с большим удовольствием ходит на уроки. А недостатки, которые есть в бытовом устройстве школы (потому что школа маленькая) ни сын, ни мы (его родители) просто не замечаем! Программа в Солнце сложнее, чем была в старой школе, но он справляется, конечно, не будет «круглым отличником», но это не важно Учителя ему нравятся (теперь даже те, которые очень строгие), дети – тоже. С друзьями из старой школы временами созванивается и встречается. Вот такой был у нас непростой путь к Солнцу. Но, как я заметила за свои 40лет, счастье не дается просто так, его надо заработать.
Не могу не сказать о моем личном положительном впечатлении о Солнце, которое было в самом начале нашего пути. После вступительного экзамена по математике мы вместе с мужем (для родителей было родительское собрание) и сыном спускались со 2го этажа и нам навстречу попались ребята из 8го класса этой школы. Все они – совершенно незнакомые нам чужие люди. И один из них (как потом выяснилось Артём Князев) сказал нашему сыну: «Желаю тебе хорошо сдать экзамены и поступить в нашу школу»! Моему удивлению и восхищению не было предела! Если этот сайт читают родители Артёма, выражаю им свою благодарность за воспитание такого хорошего, доброжелательного человека.