Kenguru, ура! каникулы начались
с отличными оценками вас

_________________
Продаю дёшево новые книги по развитию детей! Пишите в ЛС.

А у нас все пятерки кроме технологии. Ребенок не смог ответить правильно на контрольный вопрос: "Что такое пиломатериалы", получил трояк и в итоге четверку в четверти.

_________________
Я-мама замечательного сына

жесть какая-то...

у нас одна 4 - по татарскому.....не хватило нескольких баллов...

татарского

_________________
М: ст. 275 мм, ОГ 109см, ОТ 105см, ОБ -105см, обх рук 24 см
С ст. 238 мм ОГ -80 см, ОТ-70-73 см, ОБ-96см
1. ст. 265-270 мм март 2024 , ОШ- 42 см, ОГ-92 см, ОТ-80 см, ОБ-94 см март 2020
2 ст. 275 мм ОГ 92 см ОТ 72 см ОБ 93 см июль 2025

С каникулами!)
А мы пришли к финишу опять фифти-фифти, по русскому было неважнец, но вытянул на "4". Приятно удивлена пятёрками по истории и "круглой" пятёркой по обществознанию По татарскому тоже - пятёрки

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

ИЗО в школе-это что? Мой сын рисует плохо, даже очень плохо, полное отсутствие способностей к рисованию. Но ведь это это не художественная школа, а то рисовали портреты и учитель назвала рисунок сына карикатурой, более того сказала, что он в этой четверти 5 не дождется. Это нормально?, а как у Вас?

_________________
Я-мама замечательного сына

Dozentin, надо было ответить, что карикатура - тоже стиль живописи
а принципиально чтобы было 5?

Dozentin, мдяяя. Если уж учитель рисования не знает стили...((( Мой тоже в 5м в самом начале поцапался с учителем русского. По её требованию приволок ВУЗовский учебник показать, а она не нашла ничего лучшего, как ... обвинить его в том, что он на парте рисовал.

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

Hotlips, да, конечно нет. Но он пока максималист, и не хочет, чтобы везде 5, а по рисованию 4 или может быть даже 3. Я уж его уговариваю, а ему видите ли обидно. Самой уж идти неохота, все-таки 6 класс. Говорю, тогда сам разруливай.

_________________
Я-мама замечательного сына

Dozentin, я б пообщалась тогда. Всё-таки 6 класс. Ещё ни разу не было, чтобы после моего общения сомнительный и спорный балл (туповатая ситуация , как вышеописанная с русским) не повысился.

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

я далеко не шестиклассница, но мне бы тоже обидно было иметь везде заслуженную пятерку, а по ИЗО из-за отсутствия природного таланта к рисованию (он же уроки посещает, задания выполняет, ни филонит) и такта у учителя иметь оценку ниже. Это даже как-то несуразно. Я бы обязательно подошла к учителю, поинтересоваться, что же нам нужно сделать этакого, чтобы пятерку все-таки заиметь. )

_________________

Если у ребенка например математических способностей нет, но уроки он посещает, все задания делает, не филонит, никто же не будет требовать ему пятерку только за старания поставить. Чем ИЗО хуже?

не хуже, а может даже лучше! )))
Но Изо и труды - это из сферы прикладных предметов. Плюс музыка. Это все творческие предметы, которые должны развивать. А оценивать творческие способности ребенка, человека, кого-либо это не математику оценивать, согласитесь. ))) В математике творческий подход далеко не главную роль играет. В школьной математике вообще творчеством не пахнет. ))
И по физкультуре я не понимаю двоек, если человек физически не может выполнить какой-то норматив. Люди ведь разные, и физически тоже.

И к тому же это лишь мое личное мнение. Я не призываю пойти к учительнице ИЗО и требовать пятерку. Я говорю, что я бы пошла к учительнице и спросила, что она рекомендует сделать, чтобы все-таки получить пятерку. Потренироваться рисовать что-то. Сделать доклад о художнике или каком то течении в живописи. Она же не просто так 4ку или даже 3ку обещает, а видимо ребенок что-то делает не так? Я бы выяснила сама, что не так, раз моему ребенку обидно, а самому ему все уладить не получается.

_________________

Да, ладно! За математику конкретно обиделась! И по физ-ре не согласна. У меня в средних и старших классах было освобождение (ЛФК), но я лыжи, скажем, сдавала на золотой ГТО, но без аттестации. И что? Когда надо было аттестат получать, завуч-физрук предложила нормативы сдать в зале, сдала и получила "5" в школьном аттестате, "экстерном". Норматив есть норматив, для каждого класса-возраста, не с потолка взят.
А вот в чисто творческих дисциплинах, особенно в случае, если учительница сказала "карикатура", я точно пошла и пообщалась, ясно дело, без конфронтации.

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

Li-Мария, про физкультуру. я вот как сейчас помню, я высокая всегда была. Мне в длинну прыгнуть было раз плюнуть. А прямо передо мной по алфавиту в журнале стояла моя одноклассница оооочень маленького роста. Ниже среднего и даже ниже маленького. И этот норматив ей никогда не давался, как она ни старалась.
Ну нечестно это, мне кажется. ( Конечно ей обидно было, что она пыжится со своим 146 см в 9м классе, когда ей прыгнуть в длину надо, получает двойку. А следующая я без напряга прыг и готово. Прям представляю себе ее чувства.

_________________

Kostina-Nastya, норматив - не жёсткая цифра, а всегда с учётом.

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

Li-Мария, не припомню, чтобы у нас как-то пропорционально росту норматив вычисляли.
Я вот например в свое время так и не смогла норматив на гибкость на пятерку сдать. надо было встать на скамейку и опустить руки вниз так, чтобы основание ладоней осталось на уровне пальцев ног - это на пятерку. То есть не просто до пола дотянуться, а еще ниже.
Чтобы сдать этот норматив я каждый день делала упражнения на растяжку в течение полугода, но так и не дотянулась на пятерку. Рост у меня в 10м классе был 176-178 см.
А смогла дотянуться я только до пола кончиками пальцев (сейчас и этого не могу, не гибкая я, кстати, это все-таки физиологически обусловлено, гибкость я имею ввиду))).

_________________

Согласна с Вами. У меня 4 детей, и они все разные. Кому то из них легче даются точные науки, кому то наоборот.
Физкультура у нас тоже больная тема(((

_________________
Глаза умеют говорить. Кричать от счастья или плакать.
Глазами можно ободрить, с ума свести, заставить плакать.
Словами можно обмануть, глазами это невозможно.
Во взгляде можно утонуть, если смотреть неосторожно.

Омар Хайям
89656035482 WhatsApp

Kostina-Nastya, да, был такой весёлый норматив. По-моему, в школе я его не могла по медпоказаниям выполнить. Там важна гибкость позвоночника, наверное. Но мне его уже потом хорошо "прокачали", после института. Немного йоги лет 15 назад. Попробовала: после хорошего ужина могу только обнять пальцами. Ещё недавно клала ладонь на пол. Надо худеть.
...
Вроде удалось уболтать сынишку отказаться от гитары в пользу качалки. Всё равно учитель умудрялся на одно и то же время и сына и ансамбль на репетицию пригласить. Так вечером гитарист позвонил, хочет, чтобы тот опять вернулся в музыкалку. Вот что делать?..

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

Я сейчас кончиками пальце до пола сантиметров 10 не дотягиваюсь.
Но не полная. и остальные параметры у меня по-прежнему в норме: бегаю, прыгаю, играю в мяч...
Но медотводов у меня в школе не было вообще никаких. Я сильно задыхалась после пробежки с ускорением - меня ругали и говорили, что это гиподинамия. (такое могло быть, я много училась и делала это сидя). И только когда я окончила школу и самостоятельно вплотную занялась своим здоровьем, выяснилось, что у меня ВСД по гипертоническому типу с спонтанной тахикардией, вызванные возрастными изменениями и резким скачком роста в пубертатный период. Бегать категорически запретили, посадили на таблетки. 2 года я их пила и через 2 года сердечная система догнала мой рост и диагноз сняли.
А школьная физкультура с ее нормативами и учителями, твердящими что у меня гиподинамия, оказывается и вовсе меня убить могли...


А сын что больше хочет?

_________________

Kostina-Nastya, а я полная, даже боюсь взвешиваться, но позвоночник или связки хорошо разработаны видимо.
А вот сына мне как бы удалось убедить, он сомневался. Не люблю, когда взрослый человек показывает непрофессионализм. А в данном случае было легче убрать дурной пример, чем критиковать или делать замечания учителю. Впрочем, сын сам неоднократно , как мне рассказывал, говорил об этом учителю. По случаю холодов решили бассейн до весны отложить: слишком холодно было возвращаться, туда-обратно пешком по 5 остановок, трамвай не дождёшься. Поэтому сошлись на качалке, тем более , что почти все мальчики из класса туда ходят. А после телефонного разговора с гитаристом я что-то загрузилась. В общем, попросила сына зайти, поговорить.

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

Как-то к нам в школу тренер какой приходил, нас смотрел. И про меня тогда сказал, что я вытягиваю за счет своих данных - бегаю быстро, прыгаю хорошо, потому что только ноги длинные, а каких-то особых физических данных нет. А вот про мою полненькую одноклассницу наоборот сказали, что у нее особая прыгучесть, будто ноги на пружинах. Кому что!
А гибкость вроде от содержания какого-то гормона зависит, если я ни с чем не путаю...


Если сын очень уж хочет гитару, то наверное можно было бы поменять гитариста. Есть ведь наверное и хорошие учителя.
А в качалку ходить только потому что туда большинство одноклассников ходят, мне кажется, не надо. Главное чтобы личное желание было.

_________________

ИЗО ничем не хуже, но математике учат с 1 класса, а ИЗО пришла только сейчас и сразу требует портрет. Пускай тогда начинает с азов, как и математика. Мы же на математике не решаем сразу задачи или уравнения, этому учат. Зато он прекрасно играет на флейте и поет. Опять-таки, потому что его этому научили.

_________________
Я-мама замечательного сына

Ну вообще в соответствии с учебным планом ИЗО с первого класса. Если у вас его по каким-то причинам не было, учительница не виновата, хотя могла бы войти в положение. А что, все остальные ученики прекрасно рисуют или у них тоже проблемы?

Естественно нет, просто никто не заморачивается, также как и я, собственно. Но ему хочется, чтобы все было в шоколаде, а рисует плохо, может только спеть или сыграть на флейте или ф-но. Но на этом наши таланты заканчиваются. Конечно учитель не виноват, но и дети, извините меня, тоже. Разве в этом предмете, равно как и в музыке или физ-ре, старание ребенка не главное?

_________________
Я-мама замечательного сына

Для учительницы видимо нет. Понятно, что таланты у всех разные. Может Ваш сын ей просто не нравится. У меня например была 4 в школе по музыке, хотя я училась в музыкалке. Тоже наверное учительнице не нравилась. А в принципе, такие ситуации в чем-то даже полезны, делают детей взрослее.

Может и не нравится, но мало ли кто кому не нравится. А по музыке у нас у всех мальчишек были бы 4 или 3, но все писали рефераты, чтобы получить 5 в четверти. Хотя почти все мальчишки поют в хоре и на всех концертах и мероприятиях, даже в летние каникулы выступают и в эти зимние каникулы выступали в РОНО для директоров школ. Может быть они просто себя плохо ведут на таких уроках, даже не знаю. Но действительно, пускай сам все разруливает.

_________________
Я-мама замечательного сына

Сегодня в 94 гимназии в столовой детям на завтрак давали просроченный зефир.

_________________
Я-мама замечательного сына