В 75-й гимназии собрание завтра в 7 часов.

Есть на сайте будующие первоклашки 9ой гимназии?

Здраствуйте!Мы поступили в 94школу,зачислены в1"Б"к Панкратовой Людмиле Викторовне.Расскажите,пожалуйста,о ней!!!

Вам можно сказать только одно-Вам крупно не повезло. Я бы на Вашем месте постаралась сразу же перевести ребенка в другой класс.

_________________
Я-мама замечательного сына

Dozentin, почему?

Dozentin,ваш ответ для меня по поводу П.Л.В.?если да,расскажите почему?заранее спасибо

varushka,
+1. Действительно: почему?

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

Потому что лучших детей отбирают Тамаре Ивановне, затем Наталья Ивановна, а уж потом Панкратова. Как учитель она крайне слабая, опаздывает и начинает краситься прямо на уроке. А уж про ее выпуск в этом году даже невозможно сразу подобрать слова.

_________________
Я-мама замечательного сына

Dozentin, можно подумать у Н.И. выпуск лучше. Хоть и отобранные детки ей достались, а толку то. Никто ее класс сейчас брать не хочет

Ну к Панкратовой тоже в очередь не выстроились. Только класс Т.И. сразу определили. А остальных бедным немцам отдали. Честно говоря, оба класса ужасных, но Н.И. хотя бы работает более ответственно, чем Панкратова. Конечно, выбирать сложно, да и выбора-то нет, только Т.И., но там аншлаг. И это только начало, а в сентябре как правило еще 5-6 человек подкинут.

_________________
Я-мама замечательного сына

У Т.И. И так в классе уже 30 чел. Еда еще то?

Ды, нас тоже в свое время в 1 классе набрали 28, 1 сентября пришли 30, а в пятый класс перешли 33. Так что 30 чел. это далеко не предел.

_________________
Я-мама замечательного сына

Можно подумать, что только у Т.И. в классе 30 человек, а у других - по 15 что-ли? Да и вообще, как можно дошкольников сразу разделить на лучших и худших? И вообще, не видела ни разу, чтобы в одном классе все ученики были отличниками, а в другом- все троечники.
Очень хотелось бы услышать мнение мам, чьи дети учились у учителей, которые сейчас набирают 1 классы в 94 гимназии. Заранее спасибо.

_________________
Старшей красотке 14)

Тут ведь дело не только и не столько в детях, а в учителях, как они умеют работать с детьми. Есть учителя, которые из любого класса делают конфетку, а есть такие, которые из конфетки делают кое-что другое. С любыми детьми надо уметь работать, и с сильными и со слабыми. Дело-то в этом. Конечно, не могут быть все отличниками. Но одно дело, когда дети настроены на учебу, родители помогают учителям, а совсем другое, когда весь класс наоборот, не любит тех, кто хорошо учится. Вот у нас, пока во всяком случае, большинство детей настроены на учебу, и у нас нет троечников, хотя класс не отборный, родители шли на учителя. В классе пока среди большинства престижно хорошо учиться, участвовать в конкурсах и олимпиадах. В этом мы, родители, видим заслугу исключительно учителя начальных классов. Я вообще считаю, что нам с учителем повезло, хотя мой ребенок в этот класс попал случайно.

_________________
Я-мама замечательного сына

Dozentin, 100%

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

Отдам учебник немецкого языка для 2 и 5 класса "Mosaik"

_________________
Я-мама замечательного сына

Про то, что с любыми детьми надо работать и что важно, чтобы дети были настроены на учебу- я согласна. Меня задело другое- то , что Вы написали, что лучших детей отбирают в один класс и т.под. И поэтому мне интересно- как можно дошкольников сразу разделить на лучших и худших? И учителя согласны, что в одном классе будут "лучшие", "отборные" дети, а в другом - худшие?

_________________
Старшей красотке 14)

Alesya_05, легко. Скажем, тестами меряется психологическое состояние ребёнка. Потому я яростно выступала против того, чтобы результаты стандартных тестов, проводимые в садиках, покидали их пределы. Так было всегда до текущего года. Уровень развития, уровень знаний. Я не знаю критериев, возможно, разные для разных учреждений (при подборе классов), я не психолог, но собеседования-то есть. И тяжело етям в классах в гимназиях, если они приходят в класс "вне конкурса".

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

Они не только согласны, они рады этому и готовы бороться за каждого способного рубенка. Одно дело, когда в 1 класс приходят уже читающие, пишущие. решающие, считающие и т.д. без каких-либо психологических проблем, с отличной памятью, логикой дети и совсем наоборот, когда всему этому надо учить. Они же их целый год наблюдают на подготовишках , а учителя могут уже определить, с кем можно работать легко, а с кем придется потрудиться. Я ведь не в обиду говорю. Вот мы тоже не отборном классе, правда ущемленной я себя не считаю, да и учителем очень даже довольна и благодарна ей. Такое положение везде, в любой школе. Поэтому и получается, что всегда в параллели есть класс, в котором никто не хочет работать.

_________________
Я-мама замечательного сына

Все равно не поняла Набирают плохой класс только из худших учеников и только одной учительнице из года в год? И она согласна, что в ее классе только трудные дети? Я просто помню, что у нас тоже были более сильные и более слабые классы в параллели, но я даже не думала, что нас специально отбирали.

_________________
Старшей красотке 14)

Ну раньше это было не так выражено. Хотя у меня племяннику 27 лет и он тоже учился в таком отборном классе (да к тому же это был английский класс). Так вот в 6 или 7 классе по прописке пришел мальчик, который плохо учился пропускал уроки, ругался матом и курил. Так его родители просто выжили из класса, и его перевели в другой класс. А было это получается еще на заре перестройки. Даже у нас в школе под окном, где вообще недобор детей и учатся теперь уже преимущественно дети из общежития трамвайно-троллейбусного управления, т.е. гастарбайтеры из Средней Азии, и то один класс-отборный с программой Петерсон. А Вы говорите.

_________________
Я-мама замечательного сына

Alesya_05,
Не совсем так. Класс не формируется "из худших", а просто по остаточному принципу. Это устраивает всех. К нам приходили дети, непрошедшие отбор, 1-2, на освобождающиеся места. И уходили, т.к. учиться трудно. Кому это надо, если ученик не успевает? Ни учителю, ни одноклассникам, ни, пожалуй в первую очередь, самому ученику.

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

Согласна с Alesia_05. В 7 лет делить учеников на слабых и сильных рано. Многие дети, кто хорошо читал, писал и считал при поступлении в школу, окончили ее еле на 3. А некоторые троечники в началке прекрасно учились в старших классах. Я сама пришла в школу не умея ничего, еще и заикалась. В результате с отличием закончила 131.

Aluna, именно поэтому наше б/п среднее образование и делится на 3 ступени. Началка 1-4, ранее 1-3, средние классы 5-9, ранее 4-8, старшие 10-11, ранее 9-10. Программа внутри ступеней не меняется. Никто не запрещает миграцию частную в течение этих ступеней. У нас приходили и уходили, в среднем 1 ученик/ца в год. И не только у нас, знаю. Никаких проблем особых. И между классами, а уж между школами точно. Единственное, м.б. проблема с иностранным, если с "английской", скажем, в "немецкую" уходить. Неужели, если вы чувствуете слабость школы/учителя/класса, не переведёте в другую? У нас были такие дети, приходили из других школ, учились полгода, год, уходили троечниками, в других школах подтягивались.
Более того, скажу, что уже в садике видны "слабые" и "сильные". И очень много зависит от воспитателей, от преподавателей, ведущих занятия. От добросовестности, от наполненности программ и прочее. А уж от отношения родителей и подавно. Различие видно уже с 3.5, 4 лет. Именно поэтому многие садики "сопрягаются" со школами: занятия ведутся в ключе, который настраивает детей на обучение в началке конкретной школы. Скажем, в 200м садике настраиваются на 75ю.

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

В том то и дело, что не видно. У кого-то развитие раннее, а у кого-то наоборот. Видимо поэтому 131 школа и лицей при КГУ набор делают с 6 класса. Кстати был документальный фильм о детях-вундеркиндах. Большинство из них к окончанию школы сравниваются со всеми остальными, кроме того, получают психологическую травму, потому что от них ждут чего-то невероятного. А про отношение родителей и учителей я согласна, это многое решает.

Про то и пишу.

?

Я про обычные массовые садики, не про курсы раннего развития. Не поверите, иногда детё приводят в садик, а он в 5 лет цвета "не различает". Не так уж редко. Иногда ребёнок психологически не готов: ума - палата, а сидеть на месте не умеет. Вплоть до 4-5 класса Подобные вещи и выясняются на собеседованиях-"тестах". Иногда, надо полагать, учитель соглашается терпеть выходки "звёзд" ради высокого уровня развития и обучаемости. Иногда наоборот - ему нужны дети середнячки, но послушные.

_________________
Жить надо по-японски: не торописса, не волновасса и улыбасса...)

Прочла всю тему Но со школой так и не определилась Куда податься семикласснику с гуманитарным складом ума 94 и 9 гимназии отпадают по причине не знания ни немецкого, ни французского. Или может вообще отдать в новосавиновскую школу какую-нибудь

_________________
nataliasharygina.ru

9 школу на Мусина....мы живем на Восстания-декабристов....выбирали-выбирали, и выбрали 9 на мусина. не жалеем!

_________________
не отвечайте на мои звонки после 12 ночи!!! Это никакая не я!!! А если я, то никакая!!!)))

девочки мы идем в первый класс в 102 гимназию. кто туда водит детей подскажите кто из учителей там хороший, к кому стремиться попасть в первый класс?????????

Ходят упорные слухи, что 9 школа излишне пафосной стала. Я, правда, сама её окончила. Нам то конечно досталось (начинали в простой школе, продолжили в навороченной по знаниям). У нас была экспериментальная параллель. Когда заканчивали, в школе уже было очень много блатных. На простых машинах никто не подъезжал. Были жалобы, что детей перегружают. Английский преподавали шикарно. Сейчас слышу, что учителей тех уже нет. Английский слабый(но это мнение одного родителя).
Вам школа нравится чем(может данные у меня старые)? Большие ли поборы? Какие ученики, родители..(не хотелось бы что бы мерились машинами, одеждой(ну в разумных пределах)