опять вопрос: будьте так добры, ткните носом, где есть сравнение результатов ЕГЭ за 2011 год школ Казани...чего-то заинтересовало...

Lebed+, смешите) года 2 это закрытая информация, говорят только о десятке лучших, и о самых плохих. Даже директора школы получают информацию по своим ЕГЭ на закрытую почту и только результаты своей школы. Видимо, даже учительское сообщество в шоке.

да? а мотивы?

Официально - не знаю, на мой взгляд, информацию скрывают?)

Информация о результатах ЕГЭ по русскому языку и маиематике за 2012 год есть на сайте городского метоического центра Казани в разделе официальные документы.

О, здорово! Пойдем знакомиться с результатами! Спасибо!

ия посмотрю))

_________________

Не нашла, только списки лучших по результатам ЕГЭ (лучшие 35 школ) вижу

Есть. Там же. Рейтинг учреждений образования г. Казани по результатами в ЕГЭ – 2012 (русский язык-математика)
Количество школ в списке - 161.

Я нашла. Наша школа по русскому 35е место, по математике 49е.

_________________
Собака – единственное существо на свете, которое любит тебя больше, чем себя (Джош Биллингс)

Kenguru, я сужу по комплексу методик, которые применяются в школе в процессе преподавания языка. Ведь школы есть с углубленным изучением и без. Углубление выражается не только в бОльшем количестве часов, выделяемых на изучение предмета. Так бывает в хороших школах с углубленным изучением языка.
Есть простые школы, которые именуют себя с углублением, либо имеют классы с углублением - как правило часов языка там больше, но качественного углубления не происходит, в том числе в связи с нехваткой квалификации и опыта у педагога и с нехваткой возможностей.
Вот взять даже Верещагину в 165 школе. Верещагиной категорически недостаточно для того, чтобы стать для меня школой с углубленным изучением языка. (это я говорю сейчас как мать, которая допустим потенциально выбирает школу с языковым углублением для своего ребенка). Недостаточно того, что на учебнике написано, что он для школ с углубленным изучением языка. Но Верещагина неаутентична, неактуальна и может быть лишь одним звеном в большой цепи общего процесса преподавания языка в школе с углубленным его изучением.
Я это говорю не только как преподаватель языка, у которого в голове живет какая-то утопическая и нереальная картина идеальной системы преподавания языка, я это говорю как выпускница 39 школы. где, на мой уже профессиональный взгляд, эта система успешно реализовывалась. при такой системе углубления даже у самых ленивых балбесов, которые ничего не хотели делать, а мирились со своими двойками, что-то в голове откладывалось!


Ну почему не утруждаются. Утруждаются, просто это действительно сложно абстрагироваться от своих эмоций, впечатлений и субъективных оценок. И я верю, что если в школе работать годами, то со временем субъективные оценки берут верх хотя бы даже в пользу скорости выставления оценок и экономии времени. Это неправильно конечно, но издержки профессии.

ЕленаМ, расскажите пожалуйста про 143 школу!

_________________

Напишите пожалуйста что нибудь про 143 школу. Как там начальная школа?

Пожалуйста, помогите выбрать школу с традиционным обучением (школа2100, математика Маро). Думаю Петерсон тяжеловато будет для нас , да и невропатолог советует. мы уже подготовишки, ходит в 49,но хочется в резерве иметь школу с традиционным обучением

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им!

Марина*мама Леона*, в 20 школе на Короленко программма Школа России (Моро, Плешаков, Горецкий), по крайней мере в этом году 1 класс. Еще вроде бы на Тверской в школе, потом если не путаю в 165 некоторые классы (если путаю поправьте, а то сама была озадачена поиском школы России) Но может в РОНО позвонить?

а кто-нибудь считает, что результаты ЕГЭ - это "неговорящие" цифры об уровне школы?

результаты егэ это заслуга в первую очередь репетиторов.Даже в той же самой 7 школе перед егэ занимаются с репетиторами

А что значит - уровень школы?

Lebed+, конечно, я думаю многие так считаю. Да, и не только резульатаы ЕГЭ, и участие в олимпиадах, и уровень знания языка, о котором там много говорила Kostina-Nastya, во много зависят именно от того занимается ли ребенок дополнительно/с репетиром. Я знаю не одного человека из числа родителей учеников все той же 39, чьи дети занимаются с репетитором по анг. яз начиная аж с 3 кл. именно по тому, что уровень преподавания и отношения к ученикам оставляет желать лучшего.

_________________
Все получится ; )

пы сы не хочу не кого обидеть своими высказываниями, это исключительно мое мнение,правда основанное на реальных примерах.

_________________
Все получится ; )

что именно вас интересует? мы учимся в 1классе, еще есть детки мамочек с этого форума

Я тоже считаю, что выдающихся результатов без индивидуальной работы не достичь.
И то, что средний балл в одной школе выше, чем в другой, конечно, не означает, что конкретный учитель первой школы (а тем более, школа в целом) более квалифицирован, нежели педагог из второй.
Но в целом, уровень школы с "отборными" детками - к примеру, 131 школа или лицей им.Лобачевского - будет заведомо выше, нежели школы, в которой из года в год низкие баллы ЕГЭ, классы слабые, одноклассники ребенка, мягко говоря, не настроены на учебу, а учитель, по обыкновению, ориентируется на большинство.
Интересно, а в лицеях-интернатах практикуется репетиторство?

Девочки, мы только что сходили на спектакль Волшебная лампа в Театр Камала. Там Оренбургский театр приехал. Спектакль - прелесть! Актеры такие молодцы. За 150 рублей так выкладываются. Они еще 3 дня будут. Сводите своих деток - не пожалеете. Спектакль очень веселый. Он больше по диснеевскому мультику, чем по произведению.

я не поняла, кому этот вопрос адресован, но отвечу: я думаю, что оценка уровня преподавания базируется на сочетании трех факторов:
1) генетические способности ребенка;
2) квалификация педагога;
3) возможности родителей для реализации пп.1 и 2.

+1

В 170 школе часть учится по Петерсону , часть по Моро. Окр. мир по Плешакову

В 38 школе Петерсон, Бунеев, Плешаков

Англ. яз. В 170шк. и в 38 шк. Spotlight.

Нагрузка на ребенка зависит так же и от преподавателя(имею в виду как преподает учитель и какие взаимоотношения между чеником и учителем- их взаимопонимание друг друга), и от настроя родителей.

У нас знакомые в 49 учатся, выбирали школу по учителю. Им нормально все. Но когда мы переводились из 170 и искади школу, то нас отговаривали от 49- есть бордак(как во всех - в продленке бордак- носятся все ...). Мы выбрали 38.

а что-нибудь можете сказать про методику Драгункина? (правда, это не в школе)
а хорошая методика из серии "Английский в фокусе"?

Меня интересует Ваше мнение, как родителя, чей ребенок учится в этой школе. По какой программе обучаются дети, ну и как вам в целом эта школа. Про другие школы очень много всего пишут, а про 143 практически нет отзывов.

Мамочки, чьи детки ходят в 7-ю гимназию на подготовишку, вы по каким учебникам занимаетесь?

Kostina-Nastya, сходите, пожалуйста, в темку viewtopic.php?f=229&t=13048&p=3782845#p3782845 нас запроблемило, может, что подскажете...

Немного математики тем, кто уверен в таких высказываниях.
Средний бал по ЕГЭ - это сумма всех баллов, деленная на число учеников:


Если допустить, что 20% учеников занимается с репетиторами и репетиторы путем неимоверных усилий поднимают балл по ЕГЭ школьников на 10%, то получим:



Если взять разность между (2) и (1), то влияние этой помощи репетиторов составляет:


Возьмем среднее значение этих результатов Xср=(X1+X2+...+Xn/5)/(n/5), тогда (3) запишется:


Если среди группы этих учеников балл ЕГЭ очень высокий и составляет 90 баллов среднее, то прибавка к общему результату будет составлять 1.8 баллов

В 10тке сильнейших школ разница между 1 и 10м местами составляет порядка 20-25 баллов.

Поэтому результат ЕГЭ - это действительно показатель силы школы, а не репетиторов.

PS. Я не сотрудник образовательного учреждения:)